十二年國民基本教育數學領域綱要內容之前導研究

本研究擬以內容分析法，分析九年一貫課程綱要、高中99課綱、高職99課綱、中小學教科書與國內外數學教育文獻，探討現行數學課程內容安排是否有不當重覆與過重之處、十二年國民教育數學領域課程目標、理念以及學習內容的安排與表述方式；此外，研究者將輔以焦點座談徵詢數學教育工作者對於上述議題的看法，期能為十二國教數學課程之規畫提出建議。

國內外人才培育相關政策之比較分析研究

人力資源發展攸關產業發展及產業長期競爭力，也決定國家的競爭力。在面臨產業與社會結構急劇變遷，全球市場發展的趨勢，人才培育為當前各國最為關切的教育議題。我國於2014年將全面實施十二年國民基本教育（簡稱十二年國教），其推動理念相當重視人才培育的教育功能。十二年國教的推動理念包括有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路，以及優質銜接等五項，其中強調要引導或發展學生的多元知能、性向與興趣，瞭解社會職場和就業結構的基本型態，找到適合自己的進路，並有能力繼續升學或進入職場就業。本研究藉由蒐集當前國內機構，以及比較主要國家（美國、英國、德國、日本）的相關政策、報告或白皮書，針對人才培育機制加以分析及評估，俾供教育部研訂人才培育白皮書之參考。

國中八年級對十二年國民基本教育看法之調查研究

國內外少子女化教育因應政策之比較分析研究

國內外少子女化因應政策之比較分析研究

十二年國民基本教育領域綱要內容之前導研究

本研究係屬十二年國民基本教育課程體系建構之一環。本整合型計畫，包含總計畫及九個子計畫。總計畫除負責本項計畫之整體規劃、執行與整合外，並針對十二年課程連貫體系中各領域／學科的課程組織及學習內容之內涵、架構、組織要素及領域／學科之間連貫與統整等關係進行釐清與探討，以做為各子計畫相關發展之基礎與參考。本研究內容與成果，將充分連結與應用於後續十二年國民基本教育各領域／學科課程綱要研修。基此，本計畫亦可視為是十二年國民基本教育領域／學科課程綱要研修的前導研究。

我國高等教育因應少子化與國際化招生現況檢討與改進策略

本研究以「我國高等教育招生策略」為主題，透過文件及文獻分析、問卷普查及焦點座談的方式，了解我國高等教育因應少子化與國際化所使用的招生策略現況與成效、境外學生就讀我國高等教育的經驗與建議以及英國、德國、日本及紐西蘭等主要國家高等教育招收境外學生的政策與策略，最後為我國高等教育因應少子化與國際化的招生策略提出變革建議。本研究發現包括：（1）為因應少子化與國際化衝擊，我國高等教育採用多元向度的招生策略，且各向度策略已發展出具體有效者，而其使用度及有效度在不同學校類型別及所在地區中呈現相異或共同的傾向；（2）目前我國高等教育在招生方面遭遇經費、政策限制、學校競爭力、人員及行銷方面的困難；（3）境外學生因臺灣在文化、語言、地理、教育品質、學費等優勢及兩岸脈絡的吸引力而來臺就讀，但因相關政策限制過多及環境尚未完備而形成受限的經驗；（4）主要國家的境外學生招收策略，其在分工體系與專責單位的建立、政策規劃具連貫性、設置境外學生招生重點、從境外學生的角度考量其需求、重視高等教育品管機制、招收成人繼續教育的境外學生、重視海外語文教育體系的規劃、擴大參與國際教育合作事務、設定簡短深刻的宣傳口號與行銷重點、透過多元媒介與多元管道進行行銷等方面，值得我國借鑑。本研究並根據研究發現，針對政府及大專校院提出建議：一、政府方面：（一）適度擴大推動多元政策引導性經費補助方案。（二）放寬相關政策法規限制。（三）研議學制改革。（四）擴大推動成人繼續教育。（五）確立境外學生招收原則與重點。（六）招收境外學生的政策及配套措施，應以境外學生的立場考量其需求。（七）建立跨部會、跨機構的境外學生招生分工體系，並設置專責單位。（八）招收境外學生相關政策的規劃，應具連貫性及延續性。（九）積極參與國際教育合作事務，發展國際教育合作模式。（十）發展海外華語文教育體系，並重視其對我國招收境外學生的促進作用。（十一） 加強境外學生相關事務人員的英語能力，以提供良好的服務品質。（十二） 開展境外招生多元宣傳行銷管道，讓行銷內容更為深刻。二、大專校院方面：（一）增加英語授課課程或學程。（二）加強境外學生課業輔導機制。（三）研議放寬境外學生學費繳交規定。（四）加強承辦境外學生事務人員的英語能力。（五）積極更新學校及系所英文網站。（六）建立志願學伴制度。（七）我國大專校院間應建立合作的夥伴關係，共同拓展境外學生市場。

十二年國民基本教育綜合活動領域綱要內容之前導研究

本研究旨在1.分析中小學綜合活動領域內容重複與銜接，以及相關重大議題融入的問題；2.探究十二年國民基本教育綜合活動領域的理念目標和課程組織；3.提出十二年課程綱要中綜合活動領域內容的架構原則與要項。本研究將以文件、文本及文獻分析、焦點座談等方式蒐集資料，並進行探討。本研究成果為建構完成十二年國教綜合活動領域學習圖像，並提出綜合活動領域課程綱要修訂之基本理念、課程目標、十二項核心素養的內涵架構，提供下階段研發十二年國民基本教育綜合活動領域課程綱要時的參據。

我國高等技職教育輸出策略之研究

本研究在總計畫「我國高等教育產業國際化之研究」的架構下，旨在探討我國高等技職教育輸出策略。本研究以文獻分析與比較研究為基礎，歸納主要國家推動教育輸出對我國的啟示，透過二次專家焦點座談及訪談五位學者，針對我國政府及技專校院推動高等技職教育輸出之相關策略，據以分析、歸納並進行綜合分析與討論，依此提出本研究之結論略以：政府重視技職教育輸出政策，且持續推動成長；我國高等技職教育已有相關策略，惟仍有改善空間；國外教育輸出之相關策略，可供我國擴大辦理的借鑑與省思。 　　依此結論，對教育部建議：成立跨部會的溝通協調平台，提高教育輸出的辦理格局；建立政策延續機制，獎勵績優辦理學校；整合府資源，重點支持教育輸出領域；檢修相關法規，鬆綁境外學生習措施；營造溫馨友善環境，符應境外生學習需求；明確教育輸出作為，活化利多配套。對技專校院建議：成立推動委員會，自我評估辦理條件；型塑學校特色，訂定發展計畫；整合校內外資源，加強境外生招生宣傳；檢討國際化環境，強化友善校園；規劃推動策略，積極付諸行動；設立境外生獎學金，簽訂境外合作據點。本研究並對未來研究提出相關建議，以呼籲各界持續重視教育輸出的發展與成效。

我國高等教育產業國際化之研究

我國由於政府對教育的重視，人民接受高等教育的機會，名列各國前茅，也為國民素質的提升，扮演舉足輕重的角色。近十年來，政府積極重視國際化政策，使各大專校院與國際接軌。然這些優越的條件，在少子女化時代，卻將面臨生源不足的隱憂，過剩的高等教育資源宜如何化危機為轉機，將充裕的高等教育資源視為教育產業，積極推動教育輸出，轉而加倍招收國際學生，重新檢視高等教育國際化基礎條件，配合政府南向政策，提高技職教育輸出成效，探究政府亟欲推動建設成為東亞高等教育重鎮的策略，形塑台灣教育產業鏈的加值觀念，提高我國在國際的影響力，殊有研究之必要性。爰本研究計畫在整體提高我國高等教育產業國際競爭力的旨要下，計畫一探討我國高等教育國際化基礎條件；計畫二分析我國高等技職教育輸出策略之研究；計畫三建構我國高等教育產業鏈之條件與相關配套。冀本研究計畫盤整我國高等教育國際化，強化教育產業觀念，提供有效的執行策略。