研究計畫成果
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十二年國民基本教育生活與科技領域綱要內容之前導研究
本報告題目中所稱「生活與科技領域」原涵蓋家政、生活科技和資訊科技三科目，但在研究進行中，家政教育人員決定將家政科目歸「綜合活動領域」，自此「生活與科技領域」改名為「科技領域」，本報告內文亦隨之更改領域名稱。為和課程總綱研修作適切校準以及提供後續科技領域綱要修訂參考，本前導研究目的如下：（1）探討現行科技領域科目的相關問題與發展趨勢；（2）探討十二年國民基本教育科技領域的課程理念與目標；和（3）規劃十二年國民基本教育科技領域的課程組織方式與要項。透過文獻分析與專家諮詢程序，本研究達成研究目的。第一至五章呈現「科技領域」全域彙整報告，分科的各組報告則呈現在附錄。
李隆盛、吳正己、游光昭、周麗端、葉家棟、盧秋珍、沈章平十二年國民基本教育綜合活動領域綱要內容之前導研究
本研究旨在1.分析中小學綜合活動領域內容重複與銜接，以及相關重大議題融入的問題；2.探究十二年國民基本教育綜合活動領域的理念目標和課程組織；3.提出十二年課程綱要中綜合活動領域內容的架構原則與要項。本研究將以文件、文本及文獻分析、焦點座談等方式蒐集資料，並進行探討。本研究成果為建構完成十二年國教綜合活動領域學習圖像，並提出綜合活動領域課程綱要修訂之基本理念、課程目標、十二項核心素養的內涵架構，提供下階段研發十二年國民基本教育綜合活動領域課程綱要時的參據。
方德隆、丘愛鈴、蔡居澤、周麗端、李駱遜、劉欣宜、林如萍（諮詢委員）、吳淑惠、張宏育十二年國民基本教育領域綱要內容之前導研究
本研究係屬十二年國民基本教育課程體系建構之一環。本整合型計畫，包含總計畫及九個子計畫。總計畫除負責本項計畫之整體規劃、執行與整合外，並針對十二年課程連貫體系中各領域／學科的課程組織及學習內容之內涵、架構、組織要素及領域／學科之間連貫與統整等關係進行釐清與探討，以做為各子計畫相關發展之基礎與參考。本研究內容與成果，將充分連結與應用於後續十二年國民基本教育各領域／學科課程綱要研修。基此，本計畫亦可視為是十二年國民基本教育領域／學科課程綱要研修的前導研究。
曾世杰、黃政傑、李大偉、范信賢、李文富、林沂昇- 柯華葳、方麗娜、林慶隆、信世昌、范信賢、高照明、張俊盛、張郁雯、陳浩然、蔡雅薰、丁彥平、劉寶琦、陳家羚、李韻如
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