中學社會領域教科書跨版本及跨課綱之字詞分析研究

探討教師對教科書科學探究之知能與效能

現有英語語料庫及其在國民中小學教學之應用分析

中小學跨領域和跨課綱教科書字詞之分析研究

本計畫為整合型研究計畫「中小學國語文學習階段劃分指標的研究」的子計畫之一。本整合型計畫的目標是透過建置一個由中小學學生教科書以及參考讀物所組成的語料庫，了解各學習階段之現況，且按照語料庫中之頻率、涵蓋率等統計資訊以及專家學者之建議，對各個學習階段的國字、語詞、句型提出參考資訊。 　　子計畫十將負責建置子計畫七到九所需之高中文本語料庫，並提供字、詞分級標準等建構基礎知識過程中分析、統計之參考資訊，以期能更客觀、科學性地制訂供後續課綱研擬及教科書編寫參考等應用之各學習階段字、詞之標準。另一方面，亦將依據子計畫二到九的研究成果，進行跨領域和跨課綱分析，比較中小學各學習階段使用的國字、語詞和句型之落差及前後學習階段銜接問題。本計畫主要將採用系統實作法、文獻分析法以及專家諮詢法等方式進行。

應用神經網絡分析法從學習歷程檔案資訊建構國立大學選材模型之研究

素養導向試題研發人才培訓計畫（第一期）

考招資料分析與重考趨勢檢視

大學多元入學制度的公平性及重考生現象經常被媒體討論，但應用資料數據模型化的學術研究卻相對稀少。為了解歷年重考生之背景特徵、影響重考機率之個人、家庭背景或政策因素、以及檢視大學入學制度之錄取公平性議題，本研究擬採用混合研究法（Mixed Research Method）之解釋式序列混合設計（sequential mixed designs），先透過次級資料研究之量化數據分析取得結果，建置多項式邏輯迴歸模型（Multinomial logistic regression）了解影響因素，再依據量化結果輔以特定對象之深度訪談分析解釋數據意義，最後召開專家座談會回應大學多元入學政策規劃及未來建議，以提供教育政策回饋和爭議因應方向參考。

大專校院畢業生就業之學用相符議題

大專校院畢業生之學用落差議題廣被國內社會討論，但卻少以全國性量化實證為基礎之研究報告。為深入探討國內高等教育體系之學科領域落差（Field-of-Study Mismatch）情形、了解影響大專校院畢業生學用合一之關鍵因素及其與畢業薪資之關聯，本研究應用教育部大專校院畢業生追蹤流向調查，以自我測量（worker self-assessment method）方式由填答者自我評估學用相符程度，由個體層次變項整合學校層次之特徵與資源，依據變項特性建置一般線性模型、多層次邏輯斯迴歸模型、分位數迴歸模型等工具，分別以學用合一程度、第一份工作待業期間、畢業後薪資等作為依變項，探究相關因素並進行比較分析，此研究將為促進學用合一之高等教育政策提供量化實證基礎，提出研擬相關政策之建議。

國民中小學師傅校長認知教練培訓方案之發展與研究:GROW模型之應用

四年級~八年級數學標準化評量題庫之研發與建置