我國國民教育階段人權教育實施現況檢視計畫

華語文教育課程綱要之研發研究

現有英語語料庫及其在國民中小學教學之應用分析

中小學跨領域和跨課綱教科書字詞之分析研究

本計畫為整合型研究計畫「中小學國語文學習階段劃分指標的研究」的子計畫之一。本整合型計畫的目標是透過建置一個由中小學學生教科書以及參考讀物所組成的語料庫，了解各學習階段之現況，且按照語料庫中之頻率、涵蓋率等統計資訊以及專家學者之建議，對各個學習階段的國字、語詞、句型提出參考資訊。 　　子計畫十將負責建置子計畫七到九所需之高中文本語料庫，並提供字、詞分級標準等建構基礎知識過程中分析、統計之參考資訊，以期能更客觀、科學性地制訂供後續課綱研擬及教科書編寫參考等應用之各學習階段字、詞之標準。另一方面，亦將依據子計畫二到九的研究成果，進行跨領域和跨課綱分析，比較中小學各學習階段使用的國字、語詞和句型之落差及前後學習階段銜接問題。本計畫主要將採用系統實作法、文獻分析法以及專家諮詢法等方式進行。

應用神經網絡分析法從學習歷程檔案資訊建構國立大學選材模型之研究

素養導向試題研發人才培訓計畫（第一期）

華語文八年計畫「建置應用語料庫及標準體系109年工作計畫」

轉型正義教學的挑戰、因應方式與教學需求之調查

　　有關轉型正義教學面臨的困難與挑戰，社會上已有不少討論與觀察，但仍需經過有計劃的調查，掌握整體樣貌，才能作為制訂政策的依據。據此，本研究將以問卷調查及個別訪談的方式，探討臺灣的高中歷史教師如何看待轉型正義相關議題？對國內推動的相關措施有什麼看法？在講授轉型正義議題時面對什麼樣的困難？抱持什麼樣的態度看待這些困難？相應的教學策略與方式為何？期待政府提供什麼樣的協助？除此之外，也試圖瞭解教師對現行課綱及教科書相關部分的編寫有什麼看法？希望藉由對上述問題的探究，能更加完整地掌握教師們的觀點、經驗以及需求，為課綱與教科書修訂、師資培訓、教學資源規劃，及其他政府的策進作為提供具體的實證基礎。

第五學習階段科學素養長期追蹤

　　國家教育研究院擬針對108新課綱課程實施之學生推動長期追蹤調查，預計針對新課綱第一屆學生進行學科素養能力調查。本研究主要針對這批學生升學到第五學習階段時，進行本階段的科學素養能力發展之延續追蹤（10年級至12年級）。調查符應本學習階段之學生科學素養及其三年間逐年科學素養變化情形。故而本計畫之兩個執行年度主要項目在於科學素養試題的研發及其效化分析。希冀透過本計畫的調查結果可以回饋教師的教學、課綱微調以及下一波課程改革。

第五學習階段背景問卷評量架構效化與工具研發

　　為瞭解影響第五學習階段學生學習成長變化的潛在重要因素，本計畫將從家庭和學校環境等多元的觀點出發，希冀能設計出能呼應新興議題和回應課程改革的長期追蹤問卷。藉由學生、家長、教師、學校等四種問卷編製，並採用滾動式修正的方法進行，透過試題問項的試讀以及問卷的預試結果來修正問卷，俾使各項問卷可以有效的反應出所訂定目標構念。進而提供後續研究者能夠探討影響學生表現成長的關鍵因素之相關資訊。研究預計於2021年10~11月進行預試，回收之問卷透過資料整理後，將進行信、效度分析，並以部分給分模式（partial credit model），估計與等化（equate）各構念的量尺分數，除了進行問卷修正之外，亦可供後續正式施測時之參考。