研究計畫成果
瀏覽本院各項研究計畫之執行成果，包含研究報告、政策建言與實務推廣等相關成果。
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偏鄉學校和地方產業互融共創合作發展模式之研究
偏鄉教育面臨的困境之一就是人才流失問題，幫助學生使其畢業後能留鄉發展，必須依賴產業與學校共同努力。地方產業必須提供年輕人未來發展的就業機會，而學校也要設計與地方產業發展有關的課程，讓學生學以致用，並且安排學生在就學階段就能進入產業實習，彼此連結合作，創造生機。本研究以臺灣地方創生的成功案例出發，借鏡其經驗，嘗試將成功要素轉移至研究對象所在的偏鄉學校和地方產業上。研究方法採用文件分析、專家個別訪談法、焦點團體座談、個案研究，以及透過行動研究途徑，結合大學師生進入研究現場，運用學校閒置空間，結合偏鄉產業資源，設計適合地方產業發展的學校課程，導入實習與產品開發，期盼找到學校和產業互融合作的可行模式。
張文龍偏鄉學校辦理老幼代間學習之可行性研究
臺灣社會面臨「少子」與「高齡」雙重嚴峻挑戰，對教育發展產生相當大衝擊；而偏鄉地區因產業及人口外移，使弱勢教育問題更為顯著，如何建立發展與評估機制，讓偏鄉學校透過活化空間、善用資源、規劃課程方案及配套措施，成為老少代間學習的場域，兼具照顧弱勢學童與創新長照政策之效，實為值得研究的重要議題。本研究旨在探究偏遠地區學校辦理老幼代間學習之可行性，將以雲林縣及屏東縣為具體研究標的，透過二年期計畫，採用問卷調查、個人深度訪談及焦點團體座談等研究方法，廣泛收集教育行政人員、專家學者、校長及教師等人員之看法，整合分析質性與量化資料，期能深入探究偏遠地區學校辦理老幼代間習學之意涵及關鍵要素，並提出學校活化空間人力與規劃互動共好素養課程之評估指標及與可行策略，提供規劃老幼代間學習之政策參據。
王令宜偏鄉中小學教師聘任制度及其專業知能需求之研究
城鄉差距擴大乃是我國日益嚴重的結構問題，故行政院宣示自2019年起全面推動「地方創生」政策，以期藉此協助區域發展地方特色，並達成「地方人才回流」之政策目標。為符應政府推動地方創生的初始理念，本研究即擬透過合宜的中小學教師聘任制度及在職進修機制，以吸引具教育熱忱的優秀人才願意投身偏鄉，同時使其專業知能符合在地需求並瞭解偏鄉、認同偏鄉，進而方可期待偏鄉得以培育出願意回流地方、貢獻地方的未來人才。而在計畫執行過程中，本研究將以雲林縣及屏東縣為具體研究標的，除適時針對所涉及之相關法令文件進行分析，俾以自行檢視研究論述並以之貫穿整體研究結果外，另將藉由焦點團體座談、個別專家諮詢及問卷調查等研究方法，進一步深入發掘研究標的之偏遠地區學校師資關鍵問題，以及教師因應地方產業發展需求所須具備的專業知能內涵，使能透過兩年研究期程，提出得以確保「偏鄉中小學具備優質而穩定之教師人力」及促其「具備符合在地需求之專業知能」的妥適建議方案。
曾大千、卓益安偏鄉中學階段學生適性輔導與職涯試探之精進方案研究
本研究主要目的在瞭解偏鄉國民中學適性輔導與職涯試探的實施成效及問題；探析偏鄉國民中學技藝教育學程的運作情形；探究偏鄉高級中等學校適性輔導與職涯試探的實施成效及問題；探討偏鄉高級中等學校實用技能學程的運作情形；提出偏鄉中學階段學生適性輔導與職涯試探之精進方案；為達成上述目的，本研究除了進行文獻探討外，主要採用訪談、焦點團體座談、問卷調查、諮詢座談；其中文獻探討，係就國內外偏鄉中學階段適性輔導、職涯試探、技藝教育、實用技能等相關文獻予以蒐集、分析與整理，為本研究之概念架構基礎；訪談法主要用以徵詢學者專家、中學階段校長、學校行政人員及教師，對偏鄉國民中學及高級中等學校適性輔導與職涯試探內涵的看法；焦點團體座談的部分，預計舉辦四場，座談對象包括：國民中學及高級中等學校校長、學校行政人員、教師等；問卷調查的部分，係分別以偏鄉國民中學及高級中等學校教師為對象，預計發放2,000份問卷，以評估偏鄉中學階段適性輔導與職涯試探之實施情形；諮詢座談的部分，預計舉辦四場，諮詢對象包括：專家學者、中學階段校長、學校行政人員、教師等；最後的研究報告，將包括緒論、文獻探討、研究方法、結果分析與討論、結論與建議。
賴協志偏遠地區不同級別學生流向調查
偏遠地區教育一直為我國教育政策所關注，其中，如何提升偏遠地區學生的升學率，以解決其教育不均之問題，以及如何在偏鄉教育實踐十二年國教的就近入學政策精神，對於偏鄉教育而言都是重要的課題。基於此，本研究目的包含：1. 探討本島（排除離島）國小、國中、高中職偏遠地區畢業生流向；2. 探討國小、國中偏遠地區畢業生留原學區與跨區就讀之影響因素；3. 探討高中職偏遠地區畢業生升學與就業之影響因素；4. 探討提升國小、國中偏遠地區畢業生就近入學之對策；5. 探討提升國小、國中、高中偏遠地區畢業生升學率之對策。根據研究成果，將提供教育部相關單位參酌。
簡瑋成偏遠地區不同級別學校教師配置方案
自2017年12月《偏遠地區學校教育發展條例》公布施行後，我國政府即依據其相關規定將幼兒園教育階段以上，非辦理學校型態實驗教育之臺灣本島偏遠地區公立高級中等以下（含）學校，劃分為「偏遠」、「特殊偏遠」及「極度偏遠」等三級，以利政府能夠積極自組織、人事與經費等方向，協助偏遠地區學校完善其運作與經營。本研究計畫即試圖自教師配置觀點，探究基於提升學生學習成就等目的，不同級別偏遠地區學校應適用何等合理之教師配置方案內容。研究進程中亦擬參酌《學校型態實驗教育實施條例》及「教育行動區」等法令政策，透過「探求事實與問題分析」、「研擬具體方案」、「實施具體方案」、「觀察與記錄成效情形」，以及「進行討論修正」等研究設計進程，運用文件分析、次級資料分析、問卷調查等研究方法，檢討「特定學科實驗教育行動圈」之試辦可行性。
宋峻杰偏遠地區不同級別學校教育經費適足性
偏鄉教育問題向來受到關注，而如何透過經費分配機制的變革來達成縮短學生學習成就城鄉差距之目標，更是政府多年來努力的重點所在。為突顯偏鄉學校之個別差異與資源不足情況，政府業於2018年5月公布「偏遠地區學校分級及認定標準」，將偏鄉學校依五大面向與9項指標進一步分為「偏遠、特殊偏遠與極度偏遠」三個等級。其後，配合偏鄉學校之重新分類，對於不同等級之偏鄉學校應給予多少經費才能稱之為足夠？教育經費應花在哪裡才是有效率的？何種經費補助方案才能有效達成提高偏鄉學生學業成就的目標？前述問題亟待獲得解答。基於此，本計畫旨在企圖透過偏遠地區學校教育經費分配機制之改善，逐步拉近各級偏遠地區學校學生學習成就差距，並以落實教育機會均等理想為最終目標。
劉秀曦、吳正新華語文分級標準、基礎詞彙及整合應用線上系統建構研究
本研究是整合型計畫華語文學習者分級標準建構及語料庫整合應用的子計畫5，該整合型計畫為教育部華語文教育八年計畫「建置應用語料庫及標準體系」2019-2020的研究發展內容。「建置應用語料庫及標準體系」計畫的整體目標是建置華語文語料庫，並將其應用於建構華語文能力指標、漢字、詞語及語法點分級標準，及開發各類語料庫應用系統，以提供華語文教學、測驗評量及教材編輯等應用，提升華語文教育品質及效能。本研究將在該工作計畫2013-2018年的研究基礎上，完成（1）華語文漢字、詞語及語法點分級標準的建置、（2）基礎詞彙表的建構及（3）華語文分級標準及語料庫科技整合應用系統的建構。本研究將應用語料庫統計分析、詞彙用法及例句編寫及專家諮詢等方法。
林慶隆華語文中介語詞語、語法及語篇特徵研究
本子計畫是整合型計畫「華語文學習者分級標準建構及語料庫整合應用」的第四個子計畫，將以總計畫建置的中介語語料庫為取樣來源，進行華語中介語的詞語、語法點分析，期望藉由探究中介語的詞語、語法點在語料庫中的頻率及分布，建置中介語的常用詞語及語法點表。研究成果可望作為編輯教材或語法書、設計華語課程與評量，以及編寫學習者辭典等相關應用的參考，成為華語文教育的重要依據。
吳欣儒華語文專業領域詞彙自動化發展研究
隨著學習者對專業領域（如商務、觀光、醫療等）或特定領域（如學術領域）的語用需求，教授此類專業語言的教學概念就因應而生，包括專業英語、專業華語。此類教學概念主要是教師須依照專業領域、情境的需要，教導學生使其具有在特定領域溝通之能力。而考量詞彙運用在不同領域的差異，研究者或教學者也開始建置各專業領域的詞表，以使專業語言教學時能更有成效。為能有效擴充詞表內容，本計畫將藉由建置領域語料庫，電腦輔助領域詞彙擷取，及專家諮詢等方式，研擬「商務」及「觀光」兩領域之參考詞表初稿，提供相關領域後續應用。
吳鑑城