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以歷史閱讀素養為本的高中歷史教學設計與實施之研究
以往歷史學習只重記憶歷史知識，而不是從歷史學科本質來思考如何提高學生的歷史素養。有鑒於此，Sam Wineburg等編著《像史家一般閱讀》（Reading Like a Historian）一書運用原始資料和開放式問題的教材案例，與我們12年國民基本教育之提倡歷史素養若合符節，值得我們參考並加以在地化，發展適合臺灣情境的高中歷史課堂經驗。據此，本研究以《像史家一般閱讀》為設計模型，選取臺灣高中歷史教材具關鍵性的主題或議題，試圖發展具歷史閱讀素養的教學設計，含閱讀文本、教學工具與教學策略。接著，將發展出來的教學設計運用於課堂實施，一方面探究教師運用此教學設計時所遭遇的問題與因應；另一方面探究學生於學習過程中所面臨的問題與因應，以回饋教案設計的修正與精進。綜整上述研究結果，探究歷史閱讀素養在高中歷史教學與學習的挑戰與契機，並藉此教學設計瞭解教材在教學實施過程中扮演的角色與啟示。
宋家復、詹美華、李涵鈺、楊國揚、何思瞇、楊秀菁、張百廷、陳惠珠、朱茂欣、戴志清、王應文、王一平、唐裕凱、邱淑芬、朱肇維、陳家宜、羅丹伶、汪柏年國民中學教科用書使用現況之研究
我國現行之中小學教科書制度，係由民間出版業者編輯並經教育部審定後發行；其在一綱多本的基本價值下，除著重教科用書之多元取向，並賦予教師更大專業自主權以選擇及詮釋教材。然而，有關國民中學教師對教科用書的依賴程度與使用現況，現有研究成果極為有限且多採用質性分析方法，多為部分地區或科目的調查研究。因此，本計畫擬針對全面性教科用書使用情形，採量化與質化並重之研究方法，透過問卷調查與焦點團體訪談，瞭解目前國中教師對教科用書的整體使用狀況，並據此分析探討國中教師使用教科書、學生習作、教師手冊之教學需求。本計畫之研究結果，可提供做為改進教科用書審定制度之重要參據。
陳淑娟、李素君、李麗玲數學數位教科書單元設計之研究
數學科向來是學生們害怕的科目之一。數位科技結合電腦多媒體影音圖像特性，可能對學生邏輯推理與數學思考能力之形成有所助益。本計畫首先分析數位科技在數學教育上的應用與限制，次則討論數學教科書設計之考量因素，包含多重表徵的呈現、鷹架理論的應用等，擬依據國中數學科教材特性，選定一單元，分析其所需之先備能力，發展此單元之數位教科書腳本；並透過教師試閱，指出該單元設計之優缺點，據以修改之。所提出之單元設計可行腳本，將做為後續發展數位教科書之依據。
陳憶芬數位教科書平臺內容與介面設計之研究
數位科技改變資訊載體（device）及資訊傳播的方式，影響所及，也對中小學教科書的形式與運用造成衝擊，並造成中小學教學與學習典範轉移（paradigm shift）。面對內容及功能越趨繁複之數位教科書，需透過介面清楚、操作功能適切的網路平臺呈現，以提供使用者檢索與利用的便利與實用性。本研究目的在：1.分析國外數位教科書平臺之現況、內容特性，以及提供之服務與功能；2.探討與評估數位教科書平臺之介面設計。研究方法採內容分析法（Content Analysis）與可用性測試（Usability Testing）；研究預期成果除了探討相關介面設計文獻，並綜整現有數位教科書平臺之內容資訊，研擬我國數位教科書平臺建立及發展的原則與建議，另一方面，提供國內數位教科書出版業者建立及改善數位教科書平臺介面設計與可用性之參考，提升數位教科書平臺之服務品質。
王立心、李涵鈺數位教科書發展之法制面向分析研究
順應數位時代的來臨，數位教科書的應用技術、推展與普及已日趨成熟，然而，我國目前致力於發展數位教科書的當下，從編輯、發行、使用、選用等層面所遭遇之法制規範是否完備，將是我國推行數位教科書成敗的關鍵性議題，也是本研究最重要的動機。 本研究之研究目的，有以下三項：1.探討國外發展數位教科書所面對之相關法制議題及處理模式。2.分析我國發展數位教科書在編輯、審查、發行、學校、選用等面向之法制規範。3.歸納研究結果，提出發展數位教科書相應之法制規範與建議。
張復萌、楊國揚我國數位教科書教材設計及其議題探討之研究
「數位原生代」（digital natives）的學習型態隨科技日益改變，傳統紙本教學越來越難引起學生興趣；如何設計兼顧知識性及學習動機的數位教科書，成為教育當局應積極回應之課題。 目前我國數位教科書的發展尚處於數位環境營造階段，關於審查法源、校園設備標準、智財權保護等法制規範仍尚待研擬。另外從師生家長近用角度來看，數位教科書典藏平臺及學習資源管理更刻不容緩；甚者，扮演課室引導關鍵的教師，其數位素養落差亦有待釐清與探究。本整合計畫聚焦數位教科書的法制規範、送存平臺、教師數位素養等相關議題，另以國中數學為例，設計某一特定單元之數位教科書腳本，盼能發展出數位教科書編輯設計原型模式，期許從理論與實務層面提供我國規劃數位教科書發展政策之參考。
楊國揚、王立心強化大學教師薪資競爭力之研究(I)
大學教師薪資待遇的國際競爭力是延攬和留任優秀人才的關鍵要素，然而即使是在歐美先進國家，也常面臨因大學教師薪資制度缺乏競爭力而出現人才流失的挑戰。基於此，21 世紀後，為因應全球人才的激烈競爭，各國政府開始積極思考如何透過教師薪資待遇制度的改革來吸引和留任各國人才，臺灣亦如是。爰此，本研究旨在參考美國、英國、德國、芬蘭、日本、新加坡和香港等國家（地區）大學教師薪資制度之運作經驗，做為精進我國相關制度和政策之參考。為達研究目的，除了透過文獻探討對各國大學教師薪資制度變革的背景、方向和具體作法等項目進行說明和比較外，亦透過訪談蒐集學者專家之意見，做為後續建議之基礎。
劉秀曦提升青年學生全球移動力之研究(I)
本研究主要目的在研擬適於評估我國青年學生之全球移動力量表，並使用其進行高中職（高一、高三）與高等教育階段（大一、大三）學生的全球移動力現況調查，得到的研究結論包括：1.確認全球移動力的內涵包括溝通力、適應力、專業力與實踐力；2.我國青年學生全球移動力以適應力最強、溝通力最弱；3.個人背景（性別、父母親學歷與現職類別、就讀之學校教育類型）、語文能力（入學英文測驗成績、第二外國語修習情況）、國際經驗（出國經驗、國際議題關心程度、國際社團經驗、擁有國外友人情況）、出國資訊（學校提供出國交流機會、政府財務補助）的掌握等均影響我國青年學生之全球移動力自評發展程度。本研究並根據研究發現提出建議，包括：1. 政府相關單位層級宜持續強化現行之提升青年學全球移動力計畫內涵，及加強宣導政府相關補助青年學生發展全球移動力之資源；2. 學校教育層級應在課程設計時融入增進「全球移動力」之課程內涵，並提供促進學生開展全球移動力的機會；3. 後續研究方面建議應持續追蹤我國青年學生全球移動力之發展，及進一步針對已規劃與推動青年學生全球移動力卓著的學校機構進行個案研究。
張珍瑋、陳淑敏世界各國大學分類系統與指標之研究(I)
大學分類可以引導大學發展的方向，大學分類與政治環境、經濟條件、社會文化息息相關。了解其他國家進行大學分類時所運用的方法與指標，有助於以更客觀的態度來看待與利用這些分類的結果。本計畫旨在歸納整理主要參照國家（美、英、德、法、新加坡、日本、中國等）的大學分類系統，與臺灣目前大學分類的方法，提出相關的政策建議，作為未來進行大學分類時的參考。本研究以主要參照國家的大學分類系統與指標理論為研究核心，採用文件分析與專家訪談方法，探討主要參照國家大學分類系統的源起與內涵、針對主要參照國家大學分類的結果與討論進行分析，建議提供政策誘因，引導大學在分類基礎下，善用各自優勢資源，發展特色，提升競爭力，並應持續研究各國與臺灣有關大學分類的後續發展與相關政策。
邵婉卿高等教育資歷架構與跨境品質保證之研究(I)
提升高等教育品質為全球高等教育發展之重要課題，為因應國際化趨勢及增強全球移動力，近年歐盟及亞太地區透過區域合作，積極推動高等教育跨境品質保證；我國實施多年的高等教育評鑑，也期能逐漸與國際品質保證體系接軌。本研究為兩年期研究之第一年，旨在探究高等教育跨境品質保證，研究目的有三：1.瞭解全球高等教育跨境品質保證之發展歷程及現況。2.探討推動高等教育跨境品質保證之問題與挑戰。3.分析我國推動高等教育跨境品質保證之可行策略。 本研究以文獻探討為基礎，並採用訪談法，邀集6 位學者專家進行諮詢訪談，探討跨境品質保證之相關問題及因應策略。獲致研究結論如下：1.建立高等教育跨境品質保證機制，能確保高等教育機構提供有品質教育；2.跨國性品質保證組織及標準，為引導高等教育實施跨境品質保證之參考；3.高等教育跨境品質保證面臨許多挑戰，包括各國品質保證認可機構能力有限等；4.高等教育跨境品質保證的標準，包括內部品質保證、外部品質保證和品質保證機構；5.高等教育跨境品質保證的推動，主要採資訊共享、機構合作和建立網絡等方式。 本研究對教育政策之近程建議包括：1.採取多元化品質保證方式，確保國內高等教育品質；2.強化國內品質保證機構國際合作，促進品保機構國際化。中長程建議包括：1.建立高等教育跨境品質保證體系，編印跨境品質保證手冊；2.參酌國際品質保證組織標準，確立我國跨境品質保證原則與標準；3.強化高等教育品質保證機構多邊合作，擴展品質保證國際作為。
王令宜