教師資格考試中等學校素養導向試題研究與發展

配合教育部頒訂之「師資職前教育課程標準」，各師培課程也跟著調整，而課程與教學是一致的，所要達成的目標皆是培養具備教育與專業能力的師培生，而教檢考試則是評估修畢課程的師資生，是否已具備基本的教育專業能力，因此教檢評量架構的修訂有其迫切性，以評量師資生對師培教育課程學習的成效，此為教檢考試的目的。為因應十二年基本國民教育107課綱之素養導向，教師檢定考試，也應採素養導向的評量，以期新進教師能夠落實職前培育所習得的相關理念與技能，用以解決教學現場之問題。因此本計畫之研究目的為根據「師資職前教育課程標準」之素養評量指標與評量內容，進行中等學校類科素養導向試題之研發，並組題、施測、分析作為將來教檢考試命題之參考。

眾志成城或一盤散沙－集體貢獻在偏鄉學校的實踐

華語文八年計畫「建置應用語料庫及標準體系108年工作計畫」

亞太地區美感教育研究室

教育部全國學生基本學籍資料交換規格整合計畫

長期追蹤調查似真值估算與量尺等化研究

　　本子計畫為9年計畫，擬配合總計畫「中小學生成就長期追蹤評量」預試與正式調查的期程，利用模擬與實證的數據，提出長期追蹤調查量尺分數估計以及量尺等化的理論與技術，並協助建立資料庫。相關研究成果，不僅可以支持總計畫得以順利執行和長期資料庫的建立，方便研究者進行二次分析提供教育政策的深入分析，可藉以提供建議，在大型調查技術的學術研究方面，也必有極大的貢獻。

長期追蹤調查抽樣技術與權重校正

　　大型調查經常使二階段分層叢集抽樣，即抽樣時先抽選學校，然後再抽選學生。二階段分層叢集抽樣的優點是，施測便利、成本較低、並能提供比較精確的母群平均值的估計。若能同時考量學校的參與率與學生的出席率，並分別計算學校與學生的權重以及權重校正後，可以獲得更精確的估計值。中小學生成就長期追蹤評量是國內的重要大型調查，本研究將建立一套適合此調查的抽樣設計、題本設計、權重計算以及權重校正的算則。

長期追蹤調查資料庫建置與跨科資料分析

　　本子計畫為9年計畫，擬配合總計畫「中小學生成就長期追蹤評量」正式調查的期程，建立我國中小學生學力追蹤資料庫，其中包含四個母群的調查結果。所建置之資料庫需包含國家、學校、班級以及學生四個層級的調查資料，除提供各子計畫進行分析與撰寫成果報告外，未來也可供國內研究者進行二次分析之用。本計畫也將負責每一屆調查後的跨科資料分析，分析結果將提供總計畫作為撰寫政策建議書依據，故本資料庫的建置對於我國中小學教育政策之制定必有重大貢獻。

利用國際大型教育評比調查建立我國教育績效指標

　　本計劃之目的在協助教育決策者釐清可能影響教學與學習的因素，為教育監測或教育改革的關注焦點提供可行的參考。本計畫以國際大型教育評比調查的調查結果與評量架構為基礎，參酌國際實施大規模評量的經驗，以及文獻中對學習成效相關研究，提取國際大型教育評比調查問卷中具有高效果量之向度或題項作為提升我國中小學學生學習成效之參考。此外，學科成績只是學習成效的一部份，本研究將考量學業成績、學習興趣、與學習態度等面向，對參與調查的國家進行分群，接著在由歸納得出參與調查國家之特徵，並以此特徵作為提升我國中小學學生學習成效路徑之參考。

國小中文閱讀素養長期追蹤

　　十二年國民基本教育課程綱要已於108學年度實施，為了解其實施成效，蒐集實證證據回饋下一次的課綱研修，本研究規劃6年5個月的縱貫性準實驗研究，追蹤新、舊課綱兩組固定樣本就讀四、五、六年級於新課綱閱讀素養表現與成長量，以及相關之學校、教師、家庭、個體因素對於閱讀素養表現變化的影響。研究母群體為2021年9月和2022年9月的四年級學生，樣本選取與能力值估計分別由計畫編號E1-03與E1-02統籌處理。工具為研究團隊依據課綱與學理統整後開發之閱讀素養試題，預定建構70題組490題。計畫完成後，預期能建立新、舊課綱兩組國小學生中文閱讀素養的學習徑路與成長圖譜。