數位教科書在國中英語教學之應用研究

本研究以國民中學英語數位教科書為例，與國中現職教師及學生合作，依照外語教學 與平板電腦行動學習的特性，透過「設計研究法」（design-based research, DBR）設計教學 模式原型，在教學現場進行實測、驗證與修正，以探討應用數位教科書於國中英語教學之 相關議題。透過質性資料收集與分析，本研究提出「個人載具學習」、「師生互動學習」、 「群體協作學習」與「綜合回歸學習」四個面向與其教學模式原型，並綜合提出以教師專 業為主，本於「科技學科教學知識」（Technological Pedagogical Content Knowledge, TPCK） 的數位教科書應用架構相關討論與結論，提供後續研究參考。本研究提出政策建議參考如 下：一、英語數位教科書的現場運用仍需相關配套，如個人載具提供與維護、軟體建置與學習 功能設計、學校教學現場的搭配與課程融入等。二、英語數位教科書的教學實施需要教師高度專業成長做為準備，本研究提出教師應本於 「科技學科教學知識」(TPCK)的架構增進以學科教學為基礎之科技使用能力。三、英語數位教科書的設計原則應回歸語言教學本質，提升使用者語言運用與互動，甚至 促進高階思考能力來應用英語進行溝通、合作、解決問題等，並提供教師彈性空間納 入教學創意與客製化的可能。

我國數位教科書發展策略探究：理論與應用

數位科技快速發展下，正影響著眾多國家如美國、日本、韓國，甚至香港地區紛紛 加入數位教科書發展的行列，並將之列為國家重要的教育政策。我國長期以來，仰賴紙 本教科書作為教師教學與學生學習最重要的資源工具，亦須面對數位教科書的發展而有 根本性的變革。本研究係整合型研究計畫之總計畫，除透過相關文件資料，就國內外數 位教科書發展議題進行探究外；其間亦輔以教科書出版業者經驗分享、訪談及產官學研 的焦點團體座談。經分析整理後，本研究提出研究結論如下：（一）在政策面向：政府 數位教科書發展政策，主動性不足，缺乏整體的計畫與配套；數位教科書無法完全取代 紙本教科書，併行或作為輔助教材是未來發展的可能趨勢；如政策上採行併行，數位教 科書亦應納入審查機制；因應數位教科書發展，不論軟硬體之規格標準、著作權管理、 價格機制亦應妥善解決；數位教科書發展政策應避免淪為科技壟斷的結果。（二）在文 化政治面向：缺乏數位教科書的具體發展時程；國內數位教育發展政策，明顯受到科技 產業的引導；數位教科書發展必須產業界、政府的合作，才有可能在校園推廣；數位學 習的成效，仍需要進一步的實徵研究作為評估。（三）在教學應用面向：在數位科技環 境下，教師角色必須調整，教師要能評估學科內容、教學方法與科技運用，才能導致有 效的科技融入教學；中小學各學科領域是否適合全面推動數位教科書，宜再作評估。另 就數位教科書發展，亦建議如下：（一）政府宜訂定數位教科書發展計畫及時程，並優 先推動教師培訓及校園網路基礎建設；（二）政府宜修改相關法制，審定辦法納入數位 教科書、修正著作權法數位版權管理及公開傳輸相關規定、數位教科書軟硬體規格及檔 案送存格式宜妥善研議；（三）數位教科書之使用對學生身心發展之追蹤、數位教科書 研發及實驗教學，應持續進行實徵性之研究。

數位教科書審查機制之研究

數位教科書被視為數位學習的必然產物，政府為了確保數位教科書的品質，審查數 位教科書已是必然的趨勢。本研究以文件分析法對數位教科書相關文獻進行分析，以焦 點團體訪談法對數位教科相關之產、官、學、研代表進行訪談，期望藉此比較與探討國 內外數位教科書發展之現況與問題、探討數位教科書設計原則與審查規準。本研究獲得 以下結論：（一）數位教科書是教學與學習的輔助角色；（二）明確定義數位教科書後再 進行數位教科書的審定；（三）政府應增加及改進學校網路硬體建設，以營造數位學習 環境。以及對教育政策之建議：（一）儘快制定數位教科書審定之官方文件與審查機制； （二）完備數位教科書所需軟硬體之規劃與建置；（三）持續數位教科書相關之實徵性 研究。

國民小學及國民中學教科用書審定辦法研修專題計畫

我國學術性辭典類工具書發展策略之研究

本研究主要目的在探討我國學術性辭典類工具書之發展策略，以作為未來發展之參考。研究方法包括問卷調查法與焦點團體訪談法。 研究發現，問卷填答者對於「雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網」的功能及服務，多數表示很好；使用網站的頻率，以每週使用0-5小時最多。使用目的依序為研究、撰寫課堂作業、翻譯專業文件、增加背景知識、撰寫博碩士論文、教學、及撰寫專書等。最常使用的功能為辭彙查詢，約82%認為名詞的解釋應該在199字以內。 　　焦點團體受訪者對於學術性辭典類工具書的發展，認為雲端使用是未來的趨勢，弱勢和具基礎性的學科優先編撰，內容應優先涵蓋名詞翻譯及釋義，並以問題解決導向方式編輯。名詞審譯可運用專家聚會開會、線上編修和網路協作等多元方式。至於，發展以使用者為導向的學術性辭典類工具書，需於系統開發時先想行動裝置上怎麼用；詞目網址可記憶、本身就有它的學術分類且詞目有超連結；網站應使用常見易懂無需參考說明即可完成操作的搜尋導覽方式，並對專業名詞提供進一步的資料。 　　最後，本研究建議發展以使用者需求為導向的雲端學術性辭典。辭典內容需涵蓋弱勢和基礎性的學科、名詞翻譯及200字以內釋義。網站需具有線上審譯功能，使用者介面需容易使用。

少即是多：中小學科學教科書關鍵詞彙探勘之研究（S901）

在科技日新月異、資訊爆炸時代，如何在龐雜巨量資訊中，有效擷取重要知識，進行有意義的理解學習，是現代國民必備的素養能力。本研究採用資料探勘技術，擷取國內新聞語料及教科書文本中有關氣候變遷主題之關鍵詞彙，並透過視覺化呈現目標詞彙網絡，探討學生對詞彙網絡的理解。研究探討新聞語料詞彙網絡之特性，包含：1.巨量實徵：詞彙網絡為客觀之表徵，透過視覺化圖像呈現一目了然；2.探索關鍵：讓學生理解詞彙之間的關聯，探索重要詞彙意涵；3.創新思考：透過詞彙連結學習，突破既有傳統脈絡限制，有利於創新思維；4.批判反思：促進探究與反思科學新聞資料的內涵。有關文本關鍵詞彙之探查，以往係透過專家採人工方式逐一檢視，再透過討論審議取得共識。本研究突破查找限制，以計算語言學技術擷取關鍵詞彙，並透過多重驗證，構建工具信效度，可以作為關鍵詞彙探勘開放性工具雛形。研究成果期能提供教學輔助指引，及教科書編寫設計參考。

我國留學政策批判論述分析（2000-2014）

以公費留學制度為主軸的留學政策在我國有其淵遠流長的歷史，對於協助我國度過國際社會各項挑戰、追求現代化過程中居功闕偉。然而，隨著時代變遷與全球化挑戰，近年來教育部不僅改革公費留學相關制度，也發展出其他一系列鼓勵出國留學與體驗之措施，其中以「學海計畫」之參與執行學校數、參與學生規模、經費執行數、以及時間作為具影響力。本研究一方面彙整、檢視與記錄「學海計畫」自2006年來發展、執行與轉變的過程，藉由深度訪談來自國內北、中、南部11所公私立大學與技職校院之12位執行者，理解與再現學海計畫執行者之經驗與挑戰；同時參照輔以新自由主義論述架構，分析政策文本、執行者論述、與新自由主義論述之關係。本研究發現，學海計畫作為我國留學政策的論述流轉之一，其實已被新自由主義論述所滲透影響，並因而產生了一些執行上的挑戰、以及政策追求正義的迷思。藉由梳理與再現學海計畫方案文本、執行者訪談、以及新自由主義論述交錯互動下的留學政策論述，期以學海計畫為例，理解與思考我國當代留學政策所面臨的挑戰與問題。

我國學術性辭典與百科全書類工具書人機介面之研究

本研究主要目的在建立一套線上學術性辭典與百科全書類工具書使用者介面之評估架構，做為設計和評估使用者介面的參考。首先收集使用者介面設計準則與使用性評估的相關研究，並歸納彙整出一個評估模型的雛形，經專家諮詢後討論並修正。 本研究最後發展完成一套含有5個構面，共計41個評估項目的模型，可以快速和全面檢視線上辭典與百科全書系統潛在的一些使用性問題。其後並以國家教育研究院的「雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網」線上系統為對象，用此評估模型對其使用者介面進行使用性評估，並提出一些使用性改進的建議。 最後，本研究建議本評估模型可作為線上學術類工具書使用者介面設計之參考。

我國學術性百科全書類工具書發展策略之研究

本計畫主要目的是深入分析我國學術性百科全書類工具書之發展策略，作為我國推動學術性百科全書類工具書發展的參考。除根據相關文獻進行分析外，亦採焦點團體訪談方法，訪談7位具有編輯百科全書經驗與研究的專家學者。研究發現編輯學術性百科全書會受到Wiki的開放性編輯模式影響，另我國學術性百科全書中文資源明顯少於英文資源，且基礎專業知識的學者越來越少，是編輯學術性百科全書上遭遇的困難與挑戰。 　　編輯學術性百科全書類工具書極具知識價值，但需要長時間的投入，並耗費大量的人力以及財力。目前我國學術性百科的編輯模式仍是由專家撰稿的傳統編輯模式，編輯上應依使用者的需求有不同程度的內容，並注明引用文獻，以及運用超連結，將更符合使用者的需求。 　　在學術性百科全書的評鑑指標方面，本研究與文獻分析結果相符，依序為正確性、易讀性、客觀性、權威性、新穎性，不同的是加入易檢性。而為確保學術性百科全書的客觀性，應與實務界和學術界一起進行審查。 　　編輯學術性百科全書的工程浩大且需持續進行，故應由政府主導編輯，短期目標可從中文基礎學科開始（例如文史哲），中期目標為整合現有資源，注明百科全書內容資料是否經過審查，讓使用者自行選擇及判斷所需資訊。長期目標為持續編輯、定期維護與更新學術性百科全書的內容，若由專門的政府單位（例如國家教育研究院）進行整體規劃與執行，將更為合適。 　　本計畫研究指出百科全書的編輯模式仍維持三種主要的編輯模式，一是傳統自聘專家撰稿的編輯模式，二是直接翻譯國外權威百科全書的模式，三是採用網路大規模協作的模式。本計畫對於傳統專家編輯百科全書和群體協作的網路百科全書均有詳盡之探討，可供發展雲端工具書服務平臺之參考。編輯學術性百科全書會受到網路影響，如 Wiki的開放性編輯模式，學術性百科全書會因此而感到資源不足，也使得使用者感到中文資源明顯少於英文資源。評鑑模式與指標方面需參考國外指標、增列易檢性指標，並應該要實務界和學術界一起進行審查。本計畫建議編輯學術性百科全書比較好的方式是由政府主導，由政府出資，而由出版社和學術機構來整合，是編輯學術性百科全書比較好的方式，在實務上也比較容易推動。而國教院是適合擔任長期發展學術性百科全書的整體規劃與執行機構。

我國高中職軍訓教官在校職能表現之調查研究