國中國文科教師運用訊息類文本教學的專業支持需求分析

國小學生資料與不確定性情境式素養評量之研究

我國綜合高中制度運作及其需求評估之研究

協助小學數學教師於跨年級課室進行差異化教學之研究

中文錯別字語料庫自動建置與基於人工智慧技術的錯別字自動偵測之研究

由於中文字數量龐大，認識與書寫為初學中文最大的困難之一。近年來更因中文書寫率降低，網路文章不重視用字正確性，廣告文字刻意使用諧音字等等，不知不覺間影響學生對用字的認知，使錯別字成為網路時代的特色之一。 　　英文拼字錯誤自動偵測技術的研究已有數十年之久，利用自然語言處理的理論基礎，英文錯別字偵測的正確率已達到 95% 以上。目前大部分的搜尋引擎、文件編輯器等都已支援拼字錯誤偵測的功能。但中文錯別字偵測的正確率卻連70% 都不易達成。根據研究者的分析，造成錯別字偵測特別困難的原因大致可歸納成兩項：一、中文詞彙間沒有分隔字元，造成錯別字判別困難；二、中文字數量龐大，機率參數需要大量的錯別字語料庫做為統計樣本。不幸的是，人工建置的錯別字語料庫不但成本極高，數量也難以擴大。 　　本計畫的主要目有二：第一、從網路大量中文語料中，以自動建置大量中文錯別字語料庫，此錯別字語料庫一方面可做為國語文教育之教學與研究參考，一方面可用來開發錯別字相關的應用程式。第二、利用中文錯別字語料庫結合人工智慧技術研發錯別字自動偵測系統。此系統可幫助學生自主學習，協助新聞媒體及出版業者提升文件的品質，以達成降低錯別字的良性循環。

十二年國教本土語文課綱支持體系之議題與挑戰—以偏鄉國民小學準備推動閩南語文及客家語文課程為例

我國將本土語文教學正式納入學校教育之歷史已有一段時間，然而不少語文復振相關研究皆指出我國本土語文流失的速度並未減少。隨著十二年國教課綱即將於108年正式上路，全國中小學也開始各項推動新課綱之準備工作，有鑑於偏鄉地區教育資源較少，為關注偏鄉小學的本土語教育發展，本研究運用焦點團體座談以及個案研究，希望深度理解偏鄉小學準備推動閩南語及客語新課綱所面臨之挑戰、議題、以及所提出的配套建議，最終據以為正式推動十二年國教新課綱提出建議、也作為發展下一波本土語新課綱之參據。

十二年國民基本教育藝術領綱決策歷程與關注課題之研究

課程綱要在學校教育中扮演領航的角色，亦影響國家未來教育政策走向，其重要性不可言喻。課程政策的決策歷程中牽涉到各種正反面意見的折衝與妥協，也常受到外在壓力團體和利益團體影響，因此是一種複雜的政治過程，是透過不同的意識形態和社會利益相互角力後而產生。十二年國教藝術領綱於103年開始進行研修，預計於課審大會通過後即將於108年逐年級實施，本研究透過論述分析、訪談法及參與觀察法，以達成以下的研究目的：（一）探討十二年國教藝術領綱決策過程中受到關注的課題。（二）探討十二年國教藝術領綱決策過程中關注課題的處理方式與結果。（三）探討形塑十二年國教藝術領綱關注課題的社會脈絡。（四）提出未來藝術領綱決策的建議。

常用語詞調查之研究初探

語言是用來溝通的一種媒介，隨著不同時代新興概念、事物的出現、也常常促使新詞語的誕生或是詞語的消逝，使得語言本身不斷地演變。許多詞彙因為能確切地被應用於生活或是工作情境中，並透過各式媒介如電視、報紙、網路、教材、課本等廣為傳播，無形中成為當代生活中常用的語詞。常用語詞的資訊不僅可作為語言教學之參考，此外也可作為語文研究、以及辭典、教科書、語文工具書、教材編輯等參考。本計畫將運用「文獻分析法」、「專家諮詢法」以及「實作法」，來進行常用語詞調查之研究初探。首先整理現今常用語詞調查之架構及流程概況，並透過諮詢各領域的專家學者，發掘更多常用語詞調查可能的應用性，並瞭解若要能夠更廣泛地作為各式研究參考，語詞調查的架構及流程設計時應列入考量之處。最後透過運用語料庫，實作常用語詞調查，驗證本計畫所提出之架構及流程建議可行性

戶外教育資源盤點與資源平臺建置計畫

國家教育研究院候用校長儲訓課程模組、師資結構與追蹤成效之研究

國教院校長儲訓課程這近年來在研究帶動下改變甚多，亦試圖擺脫傳統研習課程的框架，朝向候用校長真正需求的職能來發展與設計課程，但發展至今，其可能的盲點與限制有三: (一)課程模組的系統性問題，(二)師資的結構問題，(三)缺乏追蹤成效的問題。亟需展開新一波的成效評估研究，提供前瞻且具建設性的課程精進方向。簡言之，本計畫研究目的有三: (一)深入剖析課程模組的系統性問題，並提供改進課程模組的方向。(二)深入剖析師資的結構問題，並提供改進師資結構的方向。(三)深入剖析追蹤成效調查結果，並提供日後追蹤成效具體作法。期建立長期追蹤的課程成效評估機制，網羅優秀、長期穩定的師資人才，為國家建立校長培訓特色品牌課程。