國中國文科教師運用訊息類文本教學的專業支持需求分析

國小學生資料與不確定性情境式素養評量之研究

我國綜合高中制度運作及其需求評估之研究

中文錯別字語料庫自動建置與基於人工智慧技術的錯別字自動偵測之研究

由於中文字數量龐大，認識與書寫為初學中文最大的困難之一。近年來更因中文書寫率降低，網路文章不重視用字正確性，廣告文字刻意使用諧音字等等，不知不覺間影響學生對用字的認知，使錯別字成為網路時代的特色之一。 　　英文拼字錯誤自動偵測技術的研究已有數十年之久，利用自然語言處理的理論基礎，英文錯別字偵測的正確率已達到 95% 以上。目前大部分的搜尋引擎、文件編輯器等都已支援拼字錯誤偵測的功能。但中文錯別字偵測的正確率卻連70% 都不易達成。根據研究者的分析，造成錯別字偵測特別困難的原因大致可歸納成兩項：一、中文詞彙間沒有分隔字元，造成錯別字判別困難；二、中文字數量龐大，機率參數需要大量的錯別字語料庫做為統計樣本。不幸的是，人工建置的錯別字語料庫不但成本極高，數量也難以擴大。 　　本計畫的主要目有二：第一、從網路大量中文語料中，以自動建置大量中文錯別字語料庫，此錯別字語料庫一方面可做為國語文教育之教學與研究參考，一方面可用來開發錯別字相關的應用程式。第二、利用中文錯別字語料庫結合人工智慧技術研發錯別字自動偵測系統。此系統可幫助學生自主學習，協助新聞媒體及出版業者提升文件的品質，以達成降低錯別字的良性循環。

十二年國教本土語文課綱支持體系之議題與挑戰—以偏鄉國民小學準備推動閩南語文及客家語文課程為例

我國將本土語文教學正式納入學校教育之歷史已有一段時間，然而不少語文復振相關研究皆指出我國本土語文流失的速度並未減少。隨著十二年國教課綱即將於108年正式上路，全國中小學也開始各項推動新課綱之準備工作，有鑑於偏鄉地區教育資源較少，為關注偏鄉小學的本土語教育發展，本研究運用焦點團體座談以及個案研究，希望深度理解偏鄉小學準備推動閩南語及客語新課綱所面臨之挑戰、議題、以及所提出的配套建議，最終據以為正式推動十二年國教新課綱提出建議、也作為發展下一波本土語新課綱之參據。

十二年國教課綱高中美術教科書編輯與審查互動歷程與重要議題之研究

教科書審查，對課程綱要轉化教科書具有影響力與重要性，同時對教科書品質的提升發揮實質的作用，也是目前國內教科書發展的重要一環。十二年國教的108課綱理念強調培養學生終身學習應具備的「核心素養」，藉由各課程領域的學習重點，包含「學習表現」與「學習內容」，以引導教科書的編輯與審查，發展具有「領域核心素養」的教科書。本研究探討十二年國教課綱高中美術教科書編輯與審查之互動歷程與重要議題，對於編審之間來回往返的教科書書稿、審查意見、溝通說明會等，探討其互動歷程中，產生哪些關於審查內容的爭執點？這些爭執點有哪些共通性與差異性？以及審查能否有助於形塑出素養導向的教科書，來自編者的看法是什麼？藉此提出高中美術教科書審查對「素養導向」課綱之轉化到教科書衍生的重要議題。

常用語詞調查之研究初探

語言是用來溝通的一種媒介，隨著不同時代新興概念、事物的出現、也常常促使新詞語的誕生或是詞語的消逝，使得語言本身不斷地演變。許多詞彙因為能確切地被應用於生活或是工作情境中，並透過各式媒介如電視、報紙、網路、教材、課本等廣為傳播，無形中成為當代生活中常用的語詞。常用語詞的資訊不僅可作為語言教學之參考，此外也可作為語文研究、以及辭典、教科書、語文工具書、教材編輯等參考。本計畫將運用「文獻分析法」、「專家諮詢法」以及「實作法」，來進行常用語詞調查之研究初探。首先整理現今常用語詞調查之架構及流程概況，並透過諮詢各領域的專家學者，發掘更多常用語詞調查可能的應用性，並瞭解若要能夠更廣泛地作為各式研究參考，語詞調查的架構及流程設計時應列入考量之處。最後透過運用語料庫，實作常用語詞調查，驗證本計畫所提出之架構及流程建議可行性

教科書出版者自我評鑑機制之研究

教科書的發展有狹義和廣義兩種概念，狹義的說法比較偏重教科書的研究、編輯出版的過程；廣義的說法則是，教科書發展是一個完整的循環機制，不僅涵蓋教科書研究、編輯過程，也包括教科書的審查、選擇和使用過程。中小學教科書自2002年全面開放後，面對一綱多本、多元的教科書，如何精進其品質，一直是教科書研究議題關切的重點。不論採取廣義或狹義的說法，教科書出版者研究、編輯過程，在教科書發展歷程都是居於關鍵的角色，也是影響教科書品質最為重要的利害關係人。但在強勢的教科書審查制度下，教科書的研究、編輯歷程卻甚少受到關注；而教科書審查機制，也缺乏系統性的資料作為教科書審查者評鑑教科書品質的重要參據。因此，從建立完善的教科書品質保障制度層面思考，如何在教科書審查此一外部評鑑機制下，結合教科書出版者的內部管理機制，是精進教科書品質值得探究的課題。 本研究經由文獻分析，並透過德懷術的運用，嘗試建立教科書出版者內部評鑑指標，以作為教科書出版者自我評鑑其教科書發展歷程的品質，進而提供教科書審查者評定教科書品質的系統性資料。而教科書出版者自我評鑑機制的完善，也可作為政府進一步改革教科書審定制度的政策參考。

戶外教育資源盤點與資源平臺建置計畫

107年十二年國民基本教育數學素養導向教學模組研發編輯計畫