原住民重點學校分級制度規劃及其對應策略-社會經濟條件因素之區域分級Research on classification of aboriginal focus schools through regional socio-economic factors
| 計畫屬性 | 院內研究計畫 |
|---|---|
| 計畫編號 | NAER-2019-029-E-1-1-D3-01 |
| GRB編號 | PG10811-0224 |
| 計畫名稱 | 原住民重點學校分級制度規劃及其對應策略-社會經濟條件因素之區域分級 |
| 計畫名稱(外文) | Research on classification of aboriginal focus schools through regional socio-economic factors |
| 計畫類型 | 整合型計畫 |
| 整合型計畫名稱 | 原住民重點學校分級制度規劃及其對應策略 |
| 所屬計畫 | 子計畫一 |
| 計畫主持人 | 陳昀萱 Chen, Yun-shiuan |
| 共同主持人 | 陳茹玲 Chen, Ju-Ling |
| 經費來源 | 國家教育研究院 |
| 執行方式 | 自行研究(本院經費-本院人員) |
| 年度 | 2019 |
| 執行期程(起) | 2019-08-01 |
| 執行期程(訖) | 2021-12-31 |
| 執行狀態 | 已結案 |
| 計畫經費 | 392458 |
| 摘要 | 目前原住民重點學校的劃分原則，係依「原住民教育法」規範：在原住民族地區學校原住民學生人數達學生總數三分之一以上者；在非原住民族地區之學校原住民學生人數達一百人以上或達學生總數三分之一以上，經各該主管教育行政機關視實際需要擇一認定。以人數來界定原住民重點學校的立意，是希望可以顧及原住民族的基本教育權益，然而僅以原住民學生人數來界定原住民重點學校，卻不是沒有限制。本研究規劃運用兩年半時間進一步精緻化原住民族重點小學的分類。第一期將參考結合現有偏鄉學校分級統計指標、焦點團體訪談方法、以及德懷術，依據國內現有原住民重點小學所處的區域社會、文化、族群特性等條件，探究歸納提出一個分類參照指標架構。第二期將嘗試依據這些指標盤點、蒐集並清查國內這些原住民族重點小學的統計資料，為這些學校進行分類，藉以凸顯出不同區域屬性的原住民重點學校之特色，俾讓相關主政單位可依這些分類特性提出補助計畫與方向，讓經費配置得以有效運用，落實原住民族學生接受民族教育權、並讓重點學校政策的精神與效益可以極大化。 |
| 關鍵字 | 原住民族重點學校原住民族教育教育政策 |
| 關鍵字(外文) | Aboriginal focus schoolsIndigenous educationEducation policy |