研究計畫成果
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中小學校長培訓與專業發展評鑑模式之研究
校務發展與學校領導者角色息息相關，領導者是學校的領航者，能進行學校改革，也主導校務發展方向，顯見校務領導者之重要性。校長是學校的靈魂人物，在學校中需扮演如校務推動、課程發展、教學改革、學校行銷、學習績效及社區溝通等多重角色，其複雜與工作繁重性不言可喻，其角色代表榮譽，也是責任，深受家長及社會大眾的肯定。不過，隨著社會變遷與發展，資訊科技普及多元化社會之來臨，校長勢必與時俱進，引導校務革新，鼓勵教職員工精進專業，以因應社會各界的期待，其任務更具挑戰性 許多縣市委託國教院進行校長培訓。而研究院所承辦的業務除了規畫課程之外，也必須根據學員的表現進行評量，本子計畫主要著重在評量的部分，共計三年，第一年的目的為瞭解並評估校長課程評量工具，先評量現有的評分工具，提出改進之意見。第二年的目的為精進校長課程的評量工具，包括評量規準的制定、實驗成效評估與修正。第三年的目的為規畫與執行中小學校長線上評鑑系統，並評估相關成效。研究的成果包括評估過去評量方式的成效與相關問題，制定評量項目的相關評分規準、實際操作進行操作與修正，與建置數位評量平臺。 對未來的研究方向，儲訓班部分建議可走出既有的評量框架，已更多元的方式進行，例如規劃情境式的實作評量，可選擇部分內容，進行擬真情境題的研發與試驗，或是與 MOOCS的課程結合，進行數位化且互動式的評量。而在職專班由於實施天數較短，建議以不增加學員太多壓力的方式下進行，例如團體報告，或是利用資深的師傅校長，針對學員的討論發言情形，進行檢核表的評估或觀察，然而，是否能夠真正實行，須再行評估。
謝名娟、林信志、張雅屏- 蔡進雄、陳耀宏
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