高教教學創新之落實類型及困境因應對策

　　為了面對臺灣大專院校輕教學的弊病，加強對國內高等教育教學的研究，符應國際高等教育重視教學品質與創新的發展潮流。本研究將檢視目前國內高等教育創新教學的現況，探究其相關根源，並找出目前臺灣創新教學的困難，以幫助臺灣大專院校創新教學的發展。基於此，本研究主要目的包括：1. 發展「具體創新教學成果之類型架構」；2.研究「推動創新教學的關鍵因素」；3.發展「實施創新教學之有效對策」；4.發展「改善創新教學困難之對策」。研究方法將同時採用文件分析、專家訪談、移地研究、問卷調查、專家焦點團體。最後所形成的研究成果將提供大專院校本身或教育部相關單位參酌。

教科書出版、審查、選用暨認可制

教科書是學校教師教學與學生學習的主要媒介，影響深遠。教科書開放民編審定，主要是透過市場競爭，提升教科書品質。惟教科書開放後，問題叢生，理想與實務產生落差。本研究探析中小學教科書選用之現況及問題，進一步建立多元觀點之教科書選用指標架構，提出教科書選用制度之改革建議，以供政府未來教科書政策評估參考。

高級中等學校進修部課綱實施調查研究

十二年國民基本教育課程綱要總綱明定進修部普通科課程劃分為一般科目之部定必修、校定必修和選修及團體活動時間與彈性學習時間五大類；而專業群科則劃分為一般科目之部定必修、校定必修和選修、專業及實習科目之部定必修、校定必修和選修及團體活動時間與彈性學習時間。其中，專業群科增加了專業及實習科目之部定必修及校定選修，因此，其一般科目之校定必修學分相較於普通科大幅減低。依現行進修部課綱規劃，校定選修具有相當的彈性，過去研究指出，進修部學生在國中階段多為低學習成就的學生，學習動機普遍不高，而十二年國教高級中等學校進修部之課程目標即為建立學生的自我價值、激發其學習動機，增進生活知能並進而促進其生涯發展。因此，了解108學年度即將實施之新課綱實施現況外，能否實踐其課程目標以及學生實際學習情形，為本研究欲探討之重點。

十二年國教課綱高中自主學習之實踐探究

九年一貫與十二年國教課程科學教科書之語篇特性分析－語料庫技術的取向

提升自然科學探究與實作能力之STEM教學模組與雲端學習系統發展研究

閱讀動機及雙語課程投入度對摘要寫作及未來課程選擇之解釋性 (2)

儲訓校長數位檔案評量建置與信效度評估

大專生核心能力評量架構與表現任務研發──整合問題解決及分析推理

本計畫的目的為發展大專生分析推理能力應用問題解決的測驗工具，將配合子計畫一批判思考能力應用於問題解決及子計畫三評估評量工具的信度與效度，共同形成大專學生共同核心能力評估工具方案。具體的研究重點包括:1.開發分析推理問題解決試題，參考國內外分析推理之向度、研製、範例試題召開命題及修審會議等。2.進行預試及修正試題。

科學教科書邏輯語義表徵及師生閱讀理解之探析

本研究旨在分析科學教科書中邏輯語義表徵及探討師生對邏輯語義的閱讀理解。以目前106學年度三個版本的科學教科書為文本分析範疇，建置國中七至九年級科學教科書語料庫，並利用分析軟體AntConc檢索假設、因果、條件三種複句類型的關聯詞，邀請三位專家學者教師依據充分條件、必要條件、充要條件三種邏輯關係進行上述語句類型的分類，以了解教科書表徵邏輯關係語義類型。此外，本研究依據前述的三種複句類型中三種邏輯命題的真偽值，進一步設計科學文本邏輯語義問卷，探討科學教師與學生對邏輯語義的閱讀理解，並進一步比較教師及學生在邏輯語義閱讀理解上的差異。