從學習核心素養探究國際的教育政策發展之趨勢

　　本文主要探討教育政策發展對於學生學習核心素養的支持性。依據國際教育政策發展進行分析後發現，教育政策的發展主要以「適應環境變遷」為主，具備「獨立自主行為」為輔。而當前國際教育政策為了配合「適應環境變遷」，對於學生核心素養的發展上，主要投入於培育學生「能使用工具溝通互動」為主。對於協助學生「能在社會異質團體運作」及「能自主行動」之相關政策，支持性略為不足。

Preliminary study of investigating potential applications and research with e-reader

中央團教育課程轉化與協作實踐知能之探討

總論

國民教育

高中教育

埃及教育行政組織與學制

臺灣翻譯發展相關議題之探討

我國技術學院綜合評鑑後設評鑑之實施與建議

我國課程規範與教科書制度之法令分析

　　目前我國各級各類教育中，經法規授權主管機關訂定課程準據者，除一般中小學教育外，尚有幼稚教育、補習進修教育、特殊教育及非教育部主管的軍、警教育；其中，配置教科書審定制度以貫徹國家課程內容者，則有國民教育階段及後期中等教育階段的高級中學與職業學校。此三類學校教育之課程準據，雖經教育部定位為不具外部效力的行政規則；惟依據課程準據編輯、審定而成的教科書，原則上卻屬中小學及其教師必須選用的教材。為釐清其中爭點，本研究除參酌不同教育類別之課程準據與教科書基本規範內容，同時針對中小學課程準據及其審定本教科書之性質進行分析，並據此提出結論與建議。