2013年臺灣重要教育議題民意調查之研究：新興教育議題一

2013年臺灣重要教育議題民意調查之研究：新興教育議題二

2013年臺灣重要教育議題民意調查之研究：新興教育議題三

2013年臺灣重要教育議題民意調查之研究：新興教育議題四

本研究目的如下，1.瞭解臺灣民眾對我國重要教育議題的看法、態度或支持程度。2.瞭解教育政策之實施與民眾看法或期待之差異。3.制定民意調查執行程序，提供民意調查研究者調查在研究方法上之參考。4.累積長期資訊以進行比較研究及紀錄臺灣教育之發展脈絡。5.藉由民意的蒐集，促進教育之利害關係人員的對話及資訊交流。提供一般民眾對於教育意見表達之有效平台。6.透過文獻探討、專家學者訪談與教育相關實務工作人員等之焦點團體座談，對照調查結果，回應當前重要教育議題，提供教育相關單位制定教育政策參考。 　　本研究於2005-20012年已進行8年之調查，故擬設定以8年為議題關注之期間，每年調查結束並會進行檢視並可做細部的調整。本研究之調查方法為對一般民眾採電話訪問調查，對象為全台年滿20歲之民眾，每次調查抽樣1068人以上。本研究並建有資料庫，提供歷年調查結果的查詢、比較及報告的下載等，以紀錄及保存歷年調查數值及文字資料，以供政策及研究需要之進一步參考及運用。

大陸學生來臺就讀科技校院之影響因素分析研究

生命教育融入十二年國民基本教育課程之研究

　　本研究旨在探討生命教育在未來十二年國民基本教育課程中的定位、理念與課程組織方式。本研究首先檢視國內外文獻，並探討我國教育政策中的生命教育理念，最後提出生命教育核心素養架構與課程架構。本研究採取的方法包含了跨科際的人學、內容分析法、焦點團體座談法、跨子計畫溝通平台、跨計畫協作機制、文件分析法以及問卷調查。本研究最後建構出生命教育核心素養架構，並為高級中學、國民中小學等學習階段的生命教育課程架構提出具體建議，做為未來生命教育融入十二年國民基本教育之參考。

生命教育融入十二年國民基本教育課程的定位、理念與願景之研究

　　本研究旨在探討生命教育在未來十二年國民基本教育課程中的定位、理念與課程組織方式。本研究首先檢視國內外文獻，並探討我國教育政策中的生命教育理念，最後提出生命教育核心素養架構與課程架構。本研究採取的方法包含了跨科際的人學、內容分析法、焦點團體座談法、跨子計畫溝通平台、跨計畫協作機制、文件分析法以及問卷調查。本研究最後建構出生命教育核心素養架構，並為高級中學、國民中小學等學習階段的生命教育課程架構提出具體建議，做為未來生命教育融入十二年國民基本教育之參考。

國民中小學審定本教科圖書計價作業制度研修計畫

國中小實施混齡教學相關法令分析及其課程教學配套措施之研究

為因應少子女化導致學生來源漸減的趨勢，以及有效整合、善用學校資源，實施混齡教學有其必要性。本研究從檢視法令內容，探討現行法規有關混齡教學之規範內涵，提出評估或調整之建議，俾使混齡教學在教育現場能順利推動；此外，研究者進行文獻分析、教室觀察以及談訪教師、校長與教育局處長，識別適合混齡教學的學習領域、教學模式並提出行政支持措施之建議。 研究發現有以下四點： 一、無論是現行法規或是九年一貫課程綱要，並不禁止混齡教學的實施，混齡教學實施的法源依據為《國民教育法施行細則》第2條第4款：「交通不便、偏遠地區或情況特殊之地區，直轄市、縣 (市) 政府視實際需要與學習成效，選擇採取其他有利學生就讀及學習之措施」。 二、混齡教學實施時，應注意以下三點：(1)混齡的年級安排應考量學科屬性與學生身心發展；(2)知識邏輯性不強或是沒有進度壓力的領域容易進行混齡教學；(3)學校需整體檢視與整理混齡年級的能力指標/知識內容，避免教學內容的疏漏與重複。 三、對於大部分的學習領域，活動式、操作式教學相當適合混齡班級，開放式空間與ㄇ字型座位安排，有利於同儕互動與討論；另外，教師運用小老師制度，可讓以學生從同儕互動中受益。 四、觀察學習領域實施混齡教學的方法，大致可以歸類為三種方式：(1)主題式課程：自然、語文、社會；(2)活動式課程：體育、藝文、語文、數學；(3)問題解決：數學。 本研究提出混齡教學實施的建議有以下四點： 一、建議確認得以實施混齡教學之學校。 二、建議確立實施混齡教學之制度程序。 三、建議依法編制人力經費並藉此促進教師專業發展。 四、建議在教師專業發展內容加上「協同教學技巧與實務演練」。

補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：教育學門發展史

　　現代教育學已經開展建置百餘年了，對於這段不算短的時間以來教育學門的 摸索與試誤，已至不能不加以系統性反思的關鍵時刻。就此歷史事實言，本圖書 購置計畫團隊深刻體悟本領域之重要意義，此一購置計畫之選書主軸與方向亦能 對臺灣、大陸，甚至整個華語世界相關研究領域所需的書籍有前瞻性的預備。 本圖書購置計畫對教育學門採以較廣義之定義作為選取書籍之標準，以教育 學門發展史一手史料的著作為主，再輔以相關之現有研究成果。在有限經費下， 購置對象涵蓋影響我國教育學發展最關鍵的國家，既包括德語以及英文文獻，又 兼顧一手資料之文獻以及現有相關研究成果。在內容方面，既蒐羅學院內的理論 與學派之發展與互動，又重視其於學院之外各場域不同教育層次之平台的互動與 競逐之關係史。一方面為我國教育學門內各個次學科領域之發展史所需文獻作準 備，另一方面也為與中國大陸地區之學術競爭提供關鍵資源，進而持續與提高我 國教育學界在華語地區的影響力。