近十年來國語外來語流行語彙構詞研究

 　　語言與文化直接相關。在不同文化的衝擊與交流當中，除了思維模式、民族意識等相異外，語言因文化接觸而產生的激盪，自然對語言本身起了相當程度的變化。本計畫主要針對─「外來語」中的流行詞彙進行調查與研究。 　　本計畫擬以近十年國語之流行詞彙外來語進行蒐集及詞構分析，以了解外來語構詞方式，並作為辭典收詞及釋義的參考，並依照外國語言─英美語、日語、韓語與國語在交流中形成的語料來進行研究。 　　尤其是網際網路的使用率日漸普及，加速語言的交流，所以外來語有音譯、音譯加表意、音譯與意譯結合、直接借用四種主要形式是本計畫所要探討調查其生成時期及原因並予以分析。本研究亦探討國語外來語的生成、滲入、穩固或消失之形態變化。

兩班三組英語文教學對七年級學生學力、動機、投入度影響之追蹤研究

統合研究中不同教學實驗研究品質篩選指標及機制影響評估研究：以實徵資料為取徑

建構大學智慧資本指標與評估大學經營績效之研究

網路合作學習歷程探究──覺知系統開發與驗證

高級中等學校教師正向領導、專業學習社群與學生學習成效關係之研究：參與教師專業發展支持系統者之觀點

子計畫四：課程評鑑與教師專業發展（2/3）

DeltaMOOCx於高中數學課程之運用研究I

本計劃欲探討實施磨課師融入高中數學課程的教學模式與教師與學生的需求。研究採用本院 DeltaMOOCx 的數學單元課程，以兩種方式探討磨課師在高中數學推廣的可行性和需要的協助，首先邀請進行補救教學的高中教師，僅有兩位高中特殊教育老師參與，採合作行動研究方式深入研究老師與學生的課程互動，期間使用課程觀察與訪談，了解教師如何運用 DeltaMOOCx 的數學單元課程以及可能的調整和困難。另外，與一所高中合作，宣導本課程並提供說明探索學生對於磨課師之採用的可能性和困難。此計畫預定達成了三個研究目的：1.探索磨課師課程在小班補救教學之實施調整與其可能性、2. 磨課師在不同場域實施過程中所可能遇到的困難、教師與學生的需求、以及 3. 磨課師課程對於教學與學習角色所可能帶來的轉變。 　　初步分析發現，在補救教學的場域中，仍以教師為中心，教師選擇教材與掌握課程進度，但是老師們都期望能夠透過訓練培養學生自主學習的能力，本研究發現有三：1 老師在選擇哪段影片會根據學生的程度與老師認為的學生接受度選擇， 2. 網路的教學影片成為老師引導學生的教材，3.老師在課堂的協助和引導有助於學生未來在線上自己學習。另外在一般高中的場域中發現，學生對於 DeltaMOOCx 愛學網的課程都有相當程度的興趣，肯定此數位學習平台預習與複習課業之助益。最後提出 DeltaMOOCx 愛學網的課程在實施上的優缺點。

建立以學習者為中心的數位自主平台之前導研究計畫

本計劃為「落實素養導向新課綱研究：建立以學習者為中心的數位自主學習平台」第一階段三年研究之前導，目的在先行先探討數位學習之發展趨勢和重要因素，以做學科整合的前導研究，並先行與語文、數學與科學等學科學習建立共同的多元學習管道與診斷評量的設計，以作為未來平台設計之藍圖。 　　未來平台將分為一個總計畫加四個子計畫：子計畫一的數位自主平台建置為整合各子計畫需求所建立之網路平台，子計畫二至四的學科數位自主學習課程，以語文、數學與科學的學習為主。本前導研究先行與子計畫二、三、四進行相關文獻探討與課程設計並先行整合。期待107年配合國教院研究主軸開展第一階段的三年計畫。本前導研究亦作為子計畫一數位自主學習平台的藍圖。

本土語文教育政策現況質性探究

我國自解嚴後開始推行本土語文教育至今已近二十年，在各界努力下，雖然我國本土語文教育已正式列為中小學課程之一，然而卻似乎未能降低閩南語、客語與原住民族語文的流失速度。運用政府文件分析、焦點團體座談、以及深度訪談等質性詮釋的研究方法，本研究希望釐清推行本土語文教育的基礎理念與我國推行本土語文教育各項結構性問題，藉由一方面探討支持本土語文教育理論對於理念之探究；同時檢視、理解、分析、與對照政府部門、學界、民間本土語文社團、以及中小學現場教師與行政人員對於語文教育的觀點、看法和經驗，本研究希望可以分析出本土語文教育理念、與實施過程中主要結構性問題，經由檢視分析理論與實際間的落差，提出對於我國發展推動本土語文教育政策的建議。