Research Projects
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國民小學學生品德行為評量指標之建構與應用
本研究的目的在建構一套用以評量國民小學學生品德行為表現的指標，並實際於國民小學中評量學童的品德行為表現。本研究首先訪談六位學者專家與國小校長、教師，以初步建構品德行為的內涵與概念，隨後再進行文獻探討，從相關理論與研究中，深入分析國民小學學童品德行為的內涵，並從上述歷程中建構出包含「知、情、意、行」四領域26 向度78個指標之國民小學學童品德行為評量指標初稿。接著由13位學者專家組成德懷術諮詢小組，進行三次之修正型德懷術調查，最後在諮詢小組修改並獲得共識後，由「知、情、意、行」四領域中的25向度67個指標，組合成「國民小學學童品德行為評量指標」。指標建構完成後，本研究以立意取樣的方式從台中市抽取287位國民小學導師，請其針對班上某一學童（本研究以隨機的方式在指標量表中指定某一座號）之品德行為表現進行評量，以分析國民小學學童品德行為表現的現況，並從所獲取之學生背景變項中，分析不同背景變項的學童在品德行為表現上的差異。結果顯示：國民小學學童的品德行為不論在整體上，或是「知、情、意、行」四領域上，均符合本研究所建構指標的內容，顯示目前國民小學學童的品德行為表現頗佳；此外，在各背景變項的差異比較上顯示，女童的品德行為表現顯著優於男童；學童父親與母親的學歷不同，學童的品德行為表現也跟著不同；學童父親與母親的職業、家庭結構的不同，學童的品德行為表現不受其影響。藉由本研究所建構的國民小學學童品德行為評量指標，提供了教育工作者一套有效的國民小學學童品德行為表現的評量工具，並藉由本研究實際的國民小學學童品德行為表現調查，有助於教育工作者更了解國民小學學童的品德行為表現現況，並從各背景變項的品德行為表現差異中，發現相關問題，進一步提出可行的因應之道，以提升國民小學學童的品德行為表現。
潘文忠、林海清、黃寶園、張碧玉、張雲龍、林于郁大學教師教學領導力內涵及其指標之研究
本文有鑑於提升大學品質，確保大學學術自主及人文性之本質，透過理論論述與實徵研究，建構台灣公私立大學教師教學領導力之內涵、指標及其影響因素，期能提供台灣公私立大學提升教師教學品質之評量參照。本文發現，大學教師教學領導力可分為教學專業與教育奉獻（教學力）及自我反省與專業社群（領導力）構面（領導力），而精確決策乃教學力與領導力共通的構面，且各個向度間均具高相關。再者，依據統計結果發現，大學所在地區、教師性別、任教年資、所屬學院別、是否曾獲得教學榮譽等對教學力與領導力之看法有差異；但最高學歷、職 稱、是否兼行政工作或任職公私立大學，卻不影響其對教學領導力指標之看法。最後，並提出大學教師彈性薪資、教育部卓越教學計畫補助、教師證照均可借用本文建構之教學領導力指標，更呼籲大學教師的教育愛與專業社群均是提升大學教師教學品質的重要方向。
王如哲、溫明麗、鄧振源、吳明玨、陳賢舜建構新北教育城教育革新實驗方案－以學校組織效能、教師專業發展、學生學習品質為主軸
學校組織效能則是透過組織運作，將教育目標與教育功能極大化。2001年教育改革檢討與改進會議中，已呈現國中小學行政工作繁雜，編制不足，新增業務繁多等問題；近年來，社會對於教師在教學工作上的要求日益嚴格，致使教師兼任行政職意願偏低，教學效能低落。有鑑於此，國家教育研究院與新北市政府教育局共同進行「新北教育城教育革新計畫」，目的在於提升學校行政效能、建構教師專業發展、測量學生學習品質、共享社區資源，以及建立親子共學模式等。
潘文忠、林騰蛟、楊詩敏高中學生學習投入影響因素之研究
本研究運用學生學習投入（student engagement）的理論，發展本研究的架構，針對高中學生的學習情況進行調查。研究主要目的在分析影響高中學生學習投入的主要因素，以及發展提昇學習投入的可能做法。本研究運用的研究方法主要為問卷調查，旨在蒐集實徵資料，建構影響高中學生學習投入的主要因素，以及以瞭解學習投入與學習成果的關聯性。研究結果發現，影響高中生間接行為學習投入的主要因素為性別，而影響直接行為學習投入的因素主要為學校變項，包括學校類別與學校所在地。影響情緒學習投入的因素主要為學生個人背景變項，包括性別、類組與家庭社經地位。影響認知學習投入的因素包括個人與學校兩個層面，個人因素有類組與家庭社經地位，學校因素則有公私立別與地區別。學習投入向度對學習成果的影響性依序為認知、直接行為，與情緒學習投入。研究結果可提供改善高中教育教學實務之參考。
潘文忠、張鈿富、林松柏、謝雅惠、陳賢舜、周文菁普通高中九九課綱實施後，國中與高中社會領域課程綱要與教科書內容銜接比對分析
普通高中九九課綱實施後，國中與高中課程綱要與教科書銜接分析-公民科研究報告（一） 本研究旨在探討99年8月1日開始實施的普通高級中學必修科目「公民與社會」課程綱要，與國民中小學九年一貫課程社會領域公民教材在「課程綱要」與「教科書」兩方面的銜接情形，從中瞭解課程設計上的問題，並提出改善建議供參。本研究目的有四：（一）探究國中與高中公民科課程綱要架構銜接情形；（二）國高中課程綱要轉化為各版本教科書情形；（三）探討國中與高中公民科教科書主題銜接情形；（四）提出結論與建議供利害關係人參考。 本研究採用焦點團體座談蒐集有關意見，以內容分析法比對分析國中和高中公民科課程綱要和教科書教材主題，藉以瞭解國中和高中課程教材主題銜接上有否出現問題。經採用以上方法，本研究獲得以下發現：（一）在國高中課程綱要比對方面，國高中課程綱要在課程目標、核心能力、時間分配、實施要點中的教學評量方面大致上是有銜接，但在教材綱要、實施要點中的課程組織分科或合科、教學方法與教學資源運用方面，國高中課程綱要在架構上，並沒有銜接的很好。（二）高中「公民與社會」課程綱要能具體轉化為高中「公民與社會」教科書內容。（三）國民中小學九年一貫課程社會領域第四階段與公民有關的能力指標並未完全被轉化成公民教科書，有些能力指標在7-9年級間不斷的被重複轉化為公民教材，有些能力指標卻從未被轉化或極少被轉化。（四）國中「社會領域-公民」與高中「公民與社會科」教科書主題並沒有完全銜接，根據以上發現，本研究歸納四點結論，並提出二項建議。（本研究惟公民科、地理科部分資料完整，尚無歷史科部分資料，敬請見諒）
蘇進棻、盧明慧網路教育問卷調查新技術與線上模糊統計分析建構
本研究的目的乃建構網路模糊問卷調查與模糊統計軟體的設計。另外對於模糊數的無母數檢定我們提供了一個較為一般的方法，可以針對梯型、三角型，區間型的模糊樣本同時進行處理。而利用新設計的模糊問卷，可以較清楚地記錄受訪者的感覺，此外我們所提供之對於模糊數的無母數檢定方法比其他傳統檢定方法限制更少，對田野調查應用範圍更廣。 100年度已完成的內容有兩個方向，第一個方向為發展模糊理論，而相關係數為本年度發展之重點。相關係數在教育領域上應用的很多，但是目前並沒有一套簡單、可行的理論可以用於模糊數據，因此，研究團隊在本年度發展了模糊相關的計算方式。第二個方向為發展模糊網路問卷系統，目前已經建構一個平台，研究者可以自行上去設計模糊問卷，並實施線上施測與蒐集數據。 101年度的主要目的是為使用者建立一個方便使用的軟體，有別於市面上的統計軟體例如： SAS，SPSS，Minitab等。由於此類的應用軟體只能處理傳統的統計運算，對於近幾年來快速發展的模糊統計，所使用的模糊統計數據幾乎束手無策，或者只能由使用者自行想辦法解決，而無一套有系統快速的計算方法。 本軟體的主要功能就是處理模糊統計模糊數的運算，讓使用者能夠快速地做模糊的運算，由於模糊統計的新方法不斷更新中，而此軟體也持續更新使用最新的方法，使研究模糊統計的學者能夠不再為模糊計算而困擾，更能專注在模糊統計的研究中。 本軟體是由 JAVA程式語言寫成，由於語言高度移植性，無論使用何種的機器或平台，都可以輕易地跑本軟體。 我們解決有關：1.當回答樣本非實數值時（例如基於模糊邏輯之區間或多值）模糊統計量處理。2.當所施測的樣本數很大時，如何有效率的在網路上記錄受測者所建構的隸屬度函數？3.建構網上即時模糊統計分析。本研究預期可完成實用之網路教育問卷調查新技術設計工具，線上模糊統計分析操作手冊與模糊統計分析決策說明各一份。使教育研究學者能迅速且精確獲取問卷結果，未來在教育調查研究過程中，更能有效且精確發揮功能。 對教育政策之建議與貢獻： 在教育政策研究課題中，常應用問卷抽樣調查或田野調查進行分析研究。而在資料收集與分析時，敘述統計能夠簡單且快速地描述資料的基本結構。例如在很多公共議題上，特別是當我們迫切地想了解大眾的看法及教育課題上的主流意識時，使用眾數會比平均數要來得恰當。但是傳統的統計量夠用嗎？從認知心理學的觀點，人的認知與訊息的處理包含明確和不明確的兩類知識。而事件的邏輯常是多值邏輯而非二元邏輯，人們的主觀感覺很難用單一數值表達的，因此適宜用模糊數來進行心智性的評估。且傳統的數字易犯過度應用和過度解釋之誤，如能應用模糊的數值資料，較能避免這樣的疑慮。 以模糊理論的觀點來分析教育統計資料，應比傳統統計學方法更為可行，而這也是教育政策執行者，所需加以著重的新統計方法。因為模糊統計，對傳統數值模型無法解釋複雜人文現象的改進更具有重大啟示。傳統調查與統計分析，常限於僅是限於單一值的統計量，無法表現出人類思維及主觀意思的複雜性，故為了要將人類思維做更合理且精確的描述，發展與使用模糊軟計算方法是極需要的。 調查研究是目前各領域常用的方法，可用於描述性、解釋性或探索性的研究。依據特定研究目的，從人類現實社會中蒐集資料以驗證事實的一套合乎科學的研究方法。它探討人類行為模式與思想理念，提供決策參考或作為學術理論基礎。但是在科學研究中所提假設，定義範圍及其發展成可測量的經驗指標時，由於問卷的設計上遣辭用句，語意順序以及問題型式關係，結果就產生相當差異。 傳統問卷設計與分析，常用勾選的方式讓受訪者在數個選項中選唯一一個答案。如調查人類的心情時，人的心情是否可以用好或不好來完全分隔清楚呢？其實絕大多數人的內心是介於中間，當受訪者的回答不只一個時，單一選答結果，可能造成資料難以精準地反映事實真相。模糊問卷調查利用模糊邏輯概念來改良傳統問卷，允許受訪者在數個選項中填寫隸屬度，改進傳統問卷。 此外，隨著網路的發展，除了傳統問卷外，新興的網路調查亦成為新的選擇。網路調查雖然只有一個較為短暫的歷史。但因調查研究的受訪者，正可借助以個人行為為主體的互聯網進行網路調查研究。所以網路調查顯現出來的獨特優點，開始勃興，甚至在一定範圍內呈現取代傳統調查方式而成為一種主流調查方式的趨勢。因此，本研究的研究成果，除了可以使用在各種教育問卷的資料蒐集上 (包括傳統問卷、模糊問卷)，也可以利用第二年所研發的統計軟體，進行數據分析。如此一來，教育研究者無須怯步於艱深的統計理論與計算模式，而可以輕鬆的使用本研究所研發的統計軟體進行分析。 中長期而言，本研究計畫所擬完成的研究成果，可以達成的具體貢獻和效益為透過本研究所完成實用之網路教育問卷調查新技術設計工具，教育研究學者能迅速且精確獲取問卷結果，未來在教育調查研究過程中，更能有效且精確發揮功能。此外模糊統計與模糊問卷系統為國內首創，若能將此研究構想加以推廣，必能提升國內教育研究能量與提升國內教育測驗研究效能。
吳柏林、謝名娟以自動化組卷法編製臺灣學生學習成就評量測驗之研究
臺灣學生學習成就評量測驗乃是評估臺灣學生從國小、國中乃至高中的學習發展狀況的一項重要參考指標。而此重要參考指標本身所編的測驗是否能保持一貫高品質，乃是一件十分重要的事。近年來關於「臺灣學生學習成就評量測驗」的編製，仍採用人工組卷的方式。本研究旨在發展並導入自動化選題法以編製「臺灣學生學習成就評量測驗」，期透過本研究，將在組卷程序中大量重覆性的工作由電腦運算取代，除了能確保品質、節省時間組卷外，更能將人力作更有效的運用。本研究初步分析了從「國家教育院」取得之TASA 題庫和相關參數，以及「2010年國二數學科之正式施測範本」。運用自動組卷目前兩大主流方法之一：最佳化方法組卷。首先，第一步持續與學者專家商討測驗組卷標準。第二步是組出符合與參考試卷訊息量相當之試卷。第三步乃是依照期中審查建議，採用模擬資料及數種不平衡區塊設計方式，提供TASA 未來組卷參考依據。 根據上述內容，本研究最後利用「整數型規劃」的軟體CPLEX（IBM, 2009）組卷語法撰寫並建構一與模擬題庫之試卷平行之題本，完成「臺灣學生學習成就評量測驗」國中二年級數學科之自動組卷系統，並可依據最後組卷結果繪製相關結果圖表，包含：測驗訊息函數圖形（TINF）、測驗特徵曲線（TCC）。 本研究計畫的研究成果預期可以達成的具體貢獻和效益如下：在學術研究的貢獻上，是將「整數型線性規劃」運用在平衡不完全區塊設計之自動化選題的設計上；在國家發展的貢獻上，因建立自動組卷運用於TASA 測驗，可以協助提供一兼顧測驗品質及效率的自動組卷工具，簡化現行組卷人力及時間。 以對教育政策的立即可行性建議來說，本研究的自動組卷方法中加入了定錨試題，定錨試題的優點是使用者可在組題前指定試題，如此一來較能夠符合現行組卷的實務狀況。以對教育政策的中長期建議來說，本研究也根據不同規模的題庫做出模擬組卷，嘗試修改平衡不完全區塊設計之自動組卷方式中的總區塊數、區塊中題數和試卷的區塊數，提供未來TASA 組卷BIB 標準修正的方向的建議。
陳姵樺、謝名娟、曾建銘、陳姿君、孫維民建立臺灣華文學術論著英文摘要發行機制之研究
內容： 國家教育研究院（簡稱國教院）編譯發展中心為提高學術傳播效益，向國際社會分享臺灣學術成果，曾積極推動中文學術圖書英譯工作，但考量全書翻譯成本高昂且費時較長，亟需其他更具成本效益之作法。本研究計畫探討建立中文學術圖書英文摘要（簡稱中書英摘）機制之形式，協助臺灣之人文及社會科學領域學術論著進入國際學術傳播系統。研究團隊以焦點訪談法和深度訪談法蒐集並分析人文社會學者、翻譯界、出版界、索引與摘要專家、以及相關政府單位等多位專家意見。計畫內容探討中書英摘之效益、可能遭遇困難、計畫所需行政支持、人文社會專書評選方式、英摘審查方式，並且依據研究結果提出計畫可行推動模式、成果發行方案和英摘成品的撰寫與評鑑方式。 訪談分析結果顯示受訪專家學者對中書英摘抱持樂觀態度，認為該計畫對產、官、學等領域均能帶來正面效益，值得加以推動，但受訪者也指出計畫於推動時可能會面臨的困難與挑戰，包括英譯的技術問題、摘要之實務問題、摘譯工作學術誘因不高、當前翻譯與出版界的條件限制、英摘預設目標是否得宜等問題。受訪者也指出中書英摘如要長久推動並達到最大效益，還需要多方行政支持，例如臺灣應建立整體的國家學術傳播政策，改變學術翻譯獎酬機制，國教院也必須持續推動各類配套措施來輔助學術摘譯發展。至於在圖書甄選作法部份，歸納受訪者意見可得四種甄選原則：利用客觀數據或指標選擇、優先甄選具臺灣特色之領域或主題、開放專家與大眾推薦、及依據作品特質優先遴選個案論著等，國教院可視計畫短、中、長目標來選用。在英摘審查方式部份，則建議英摘成品採摘要形式、內容審查和語言審查等三標準審查，方可確保成果品質。 依據訪談資料分析，研究團隊對中書英摘計畫初期的推展作法提出兩種建議方案：以研究案形式委託各學科領域學者進行系統化的中書遴選與英摘編譯，或以委外合作方式交由民間學術出版社進行系統化的英摘製作。在英摘成果的發行與推廣部分，本研究則提出一套以英摘專刊發行為基礎、另以多重電子管道傳播推廣英摘內容的構想，發行英摘專刊是希望藉以提高摘譯工作的學術地位與酬報，並爭取國內外索摘資料庫收錄，以多重電子管道如中書英摘專屬網站平台、電子報、RSS、Web 2.0等應用，則是在廣拓英摘能見度與好用性，使計畫成果充分發揮國際學術傳播的功效。 最後，在未來發展上，本研究建議國家教育研究院持續進行人文社會領域學者研究行為、索摘使用行為、及論述結構的研究，以深入瞭解人文社會學者對學術加值資訊的需求與使用方式，藉以規劃更利國際學術傳播的摘要產製準則或其他有助於國際交流的形式。 對教育政策之建議與貢獻： 在即刻可行的建議方面，本研究所訪談的學者專家認為中書英摘計畫具有諸多效益，值得加以進行。在計畫進行形式部份，建議將各學門的圖書評選與摘要工作以學術研究案的方式委託給學門專家進行，或以委外合作方式交由具信譽的學術出版社執行。國教院也可立即由受補助出版圖書著手，要求提供英文長摘供後續推廣利用，如此有利於在計畫初期蒐集到較多英文長摘成品。在品質控管上，研究建議英摘審查宜採摘要形式審查、內容審查、語言審查三層次進行。在英摘發行與推廣上，建議以英摘專刊形式發行，並配合多重電子傳播管道推廣之，確保英摘可為外國學者所知所用，達到國際學術傳播之效。 在計畫進行初期時，應先設置人文社會科學圖書的甄選標準，優先選取能展現臺灣主題、特色或可與國際接軌等值得對外推廣的臺灣學者論著，進行少量書籍試作，觀察成果後再擴大規模，如未來計畫繼續發展，則可以完整收錄所有作品為目標，讓中書英摘專屬平台成為臺灣人社學術整體向外發聲的窗口。 在中長期建議方面，受訪者建議國家除了應將中書英摘計畫視為可協助推動國家軟性外交的戰略性計畫外，並應從體制面改善學術獎酬制度以及專業學術翻譯的誘因，例如將中書英譯英摘等工作視為學者生產力的一環，進而納入學術評鑑升等之依據，並改善政府單位翻譯計酬方式（以字計酬對學術翻譯與英摘工作非常不利）。國教院亦可與相關單位、人社專業系所、與翻譯系所合作，建立英譯、摘要、與內容審查之人才庫，並推動產官學合作，如以翻譯實習或學術訓練之方式來擴大英摘撰寫與審查人力，此外，國教院既有的學術名詞與翻譯名詞等語言編譯工作，對提升英譯與英摘品質有極大貢獻，建議持續推動。
林奇秀、林慶隆、邵婉卿、陳彥如、張瑋麟臺灣翻譯產業調查研究
本研究之目的在於瞭解臺灣翻譯產業、翻譯機構之現況、需求與問題；探究政府機關翻譯量與人力資源之現況、需求與問題；進而分析問題解決可行策略，提供具體政策方案建議。 為達成上述目的，本研究以問卷調查、焦點團體座談、個別訪談及次級資料分析等方式，分別探討政府部門之翻譯需求及翻譯服務提供者之狀況，另分析2007 年至2011 年之翻譯書籍出版狀況。 研究結果顯示，政府部門之翻譯需求之規模約在新臺幣1億元上下，需求種類多樣化且普遍面臨預算及編制內翻譯人力不足現象。其中中文譯英文之需求量最大，同時也最欠缺人才。選擇翻譯人才之標準，注重實際翻譯經驗、學歷及專業背景以及翻譯專業訓練三項。政府機構對於國家翻譯發展政策之期望，以發展翻譯工具類資料庫／語料庫、設置翻譯人力資料庫供登錄查詢以及持續推動多語種翻譯人才培育為優先。公務人力體系在無翻譯職系、且整體翻譯需求增加情況下，現行聘用制度亟需改善。 翻譯產業調查發現翻譯市場參與者多屬於高學歷，且工作最大動機為興趣。翻譯市場價格及服務內容皆呈現多元現象；認為目前價格合理與不合理之受訪者比例接近，但價格波動範圍甚大，主要影響因素為年資、兼職/專職身分等。調查結果亦顯示口譯從業人員之最大挑戰為缺乏行銷管道，其次是工作量/收入不穩定再者為客戶無法區辨品質。受訪者認為理想的翻譯產業管理機制應提供翻譯工具及資源（如各類查詢資料庫）；其次建議應具備的功能為提升各界對於翻譯工作之正確認識；再者則為協助媒合。認為應由政府主導之項目則為舉辦翻譯專業資格認證、提升各界對於翻譯工作之正確認識及翻譯人才培育。 依照調查結果，本研究提出四項具體政策建議：一、推廣與擴展翻譯資料庫；二、將建立媒合機制列入中長期政策考量；三、推動學術著作及文學翻譯；四、長期觀察翻譯活動供需動態變化。
陳子瑋、林慶隆、彭致翔、吳培若、何承恩、張舜芬、廖育琳高中職海洋教育補充教材之發展研究(2011)
本研究旨在研發高中職海洋教育融入式教學所需參考的補充教材。計畫首先進行文獻分析，再進行座談及工作坊，依海洋教育五大主題軸及各高中職的科目設計高中與高職各6個教案及相關的補充教材，共計12 案。撰寫完成的補充教材，經內外審查及修訂。研發完成之教案將以書面及網路上發表，以利各高中職教師參考，推動海洋教育融入各科目的教學。
羅綸新、許籐繼、洪若烈、童元品