華語文八年計畫「建置應用語料庫及標準體系109年工作計畫」

轉型正義教學的挑戰、因應方式與教學需求之調查

　　有關轉型正義教學面臨的困難與挑戰，社會上已有不少討論與觀察，但仍需經過有計劃的調查，掌握整體樣貌，才能作為制訂政策的依據。據此，本研究將以問卷調查及個別訪談的方式，探討臺灣的高中歷史教師如何看待轉型正義相關議題？對國內推動的相關措施有什麼看法？在講授轉型正義議題時面對什麼樣的困難？抱持什麼樣的態度看待這些困難？相應的教學策略與方式為何？期待政府提供什麼樣的協助？除此之外，也試圖瞭解教師對現行課綱及教科書相關部分的編寫有什麼看法？希望藉由對上述問題的探究，能更加完整地掌握教師們的觀點、經驗以及需求，為課綱與教科書修訂、師資培訓、教學資源規劃，及其他政府的策進作為提供具體的實證基礎。

第五學習階段科學素養長期追蹤

　　國家教育研究院擬針對108新課綱課程實施之學生推動長期追蹤調查，預計針對新課綱第一屆學生進行學科素養能力調查。本研究主要針對這批學生升學到第五學習階段時，進行本階段的科學素養能力發展之延續追蹤（10年級至12年級）。調查符應本學習階段之學生科學素養及其三年間逐年科學素養變化情形。故而本計畫之兩個執行年度主要項目在於科學素養試題的研發及其效化分析。希冀透過本計畫的調查結果可以回饋教師的教學、課綱微調以及下一波課程改革。

第五學習階段背景問卷評量架構效化與工具研發

　　為瞭解影響第五學習階段學生學習成長變化的潛在重要因素，本計畫將從家庭和學校環境等多元的觀點出發，希冀能設計出能呼應新興議題和回應課程改革的長期追蹤問卷。藉由學生、家長、教師、學校等四種問卷編製，並採用滾動式修正的方法進行，透過試題問項的試讀以及問卷的預試結果來修正問卷，俾使各項問卷可以有效的反應出所訂定目標構念。進而提供後續研究者能夠探討影響學生表現成長的關鍵因素之相關資訊。研究預計於2021年10~11月進行預試，回收之問卷透過資料整理後，將進行信、效度分析，並以部分給分模式（partial credit model），估計與等化（equate）各構念的量尺分數，除了進行問卷修正之外，亦可供後續正式施測時之參考。

技術型高中專業科目與實習科目教科書認可制之模式建構

　　本計畫的研究動機是，十二年國民基本教育技術型高級中等學校群科課程綱要，在各群中增設「技能領域」實習科目，提供群中各科別選用，並且全部併入部定必修科目，致使部定必修科目大幅增加為255科目（含群共同專業科目、群共同實習科目及技能領域科目）。然而，這些技術型高中專業科目與實習科目的教科書都需要送往國家教育研究院進行審查耗費相當大的人力與物力。本計畫探討技術型高中專業科目與實習科目教科書認可制之模式建構的可行性，並且透過文獻分析，與教科書審查端、編輯端和使用端的訪談，做為未來認可制模式建構的依據。

技術型高中稀有類科教科用書編寫模式與原則之建構

　　此研究計畫的主要研究動機是，十二年國民基本教育課程綱要總綱將技術型高中的專業科目與實習科目設定為部定必修課程，使得部分科目的教科書因學校科別數少學生使用量少，導致無民間出版社願意出版這些教科書。透過文獻分析、焦點團體訪談與訪談法，理解教育部委託技術型高級中等學校群科中心尋找專業人士編撰這些稀有類科教科用書的歷程，理解技術型高中稀有類科教科用書的編輯歷程，以建構這類教科書的編寫模式與原則

完全中學課綱推動的運作及關鍵要素

　　本研究計畫主要目的為掌握新課綱在完全中學實施的現狀與問題，理解完全中學推動素養導向課程的運作機制與關鍵要素，以及探析完全中學如何統整國中與高中課綱之課程銜接及善用資源，並能夠提出完全中學落實素養導向課程的最佳實務。本計畫定位在於學校整體推動部分，著重校內對學校整體課綱推動的全面理解，並探討完全中學有關「課程領導」、「課程發展與評鑑」、「教師課程專業」、「課程發展支持系統及資源」等面向的現況、運作機制與關鍵要素。

地方課程教學輔導網絡治理模式及實踐之研究：以國民教育輔導團為觀點

全球化時代國中校長超越領導理論與指標建構及其對學校組織、教師與學生影響之研究

同儕互評於儲訓校長班之應用性研究