Research Projects
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教科書科學術語釋義類型之研究
術語是學科知識體系中的基本要素，也是培養學科核心能力的關鍵詞彙，學生在學習過程中必須充分理解這些關鍵詞彙，才能有效表達觀念、溝通意見或討論問題。科學教科書是教師教學與學生學習的主要媒介，是引領學生進入科學世界的重要途徑，教科書除了可藉由其語言的使用方式，協助學生由一般的書寫語言轉變到科學語言的論述方式之外，另可以幫助學生習得科學知識。故教科書如何闡述解釋術語，涉連學生學習理解，術語之釋義值得密切關注。本研究以中小學科學教科書「永續發展」主題為範疇，透過語料庫分析教科書文本中有關術語釋義之類型，及進而探討學生學習時可能遭遇到的問題，期能提供課程規劃、教科書編寫審查、教師教學及術語審譯釋義的啟示與建議。
彭致翎、吳鑑城學科領域中文分詞技術發展研究
英美各國建置語料庫，並運用語料庫技術輔助編撰各式辭典早已行之有年。然而，由於詞是中文最小的語言單位，但詞之間並不像英文有著明顯的區隔標記，所以分詞無疑是中文語料庫分析最基礎亦是最重要的步驟之一。本計畫檢視國內外正體中文分詞工具現況後，發現確實需要一套可有效專業領域文本分詞任務的開源工具，來作為本整合型計畫的穩固基礎。因此，本計畫將運用人工分詞知識庫、領域術語知識庫，並透過機器學習演算法，期望透過學習基礎中文分詞概念以及領域詞彙特性，研發出一個高精確度的學科領域中文文本分詞技術，並實作出應用工具以及線上系統。此結果不僅將供其他子計畫進行詞彙分析以及辭典編輯之資料前置處理等運用，強化基礎知識資源建置，且為了推廣研究成果，提昇研究社群能量，也將同時以開源碼方式開放給全國的研究人員使用。 整體而言，本計畫研究成果，不僅可作為其他子計畫之基礎，也有助研究者應用語料庫於辭典編撰、語言分析、以及教材和課程設計之研究或是實務上，產出更豐碩的研究成果以提昇教育的品質。
吳鑑城臺灣新住民語文教學觀察之研究──以臺北市國民小學為例
教育部為關注新住民子女父母原生國語文的學習環境，協助新住民子女運用跨國文化成長背景的優勢，有助於未來在國際競爭中脫穎而出，已規劃於108學年度正式實施的十二年國民基本教育課程綱要中，將新住民語文列為「語文」領域課程之一，本計畫將進行臺灣新住民語文課程教學現場之現況分析，採教學觀察之研究方法，提出相關建議。為達研究目的，本計畫將以新北市北新國小與臺北市忠義國小之新住民語文課程為例，進行現場觀課，紀錄授課教師、學生家長與負責該校新住民課程之行政人員看法，並了解國民小學實施新住民語文課程的教材內容，提供未來各校推動新住民語文課程安排與新課程綱要修訂時的參考。
李詩敏、邵婉卿中小學自然科學領域學習型辭典編輯設計研究
本研究為「語料庫為本的學習型辭典編輯設計研究―以臺灣中小學學生為使用對象」整合型計畫的子計畫之一，目的在應用語料庫，發展中小學生自然科學學習型辭典的編輯設計模型，並應用在辭典的編輯及學生使用者測試。 本研究所稱「學習型辭典」是指適合學生學習使用的辭典，包括使用的詞語考量學生的先備知識，編輯採解決問題方式，呈現方式考慮學生常用的資訊取得及運用方式。「編輯設計模型」指包括語料來源、詞語選擇、釋義用語、編輯及呈現方式等系列流程。 目前尚無經編輯設計的學生使用自然科學領域學習型辭典。目前的辭典編輯選擇詞語、用詞及內容難易度較主觀，編輯及呈現方式未依據學生學習使用需求，且未善用資訊科技。本研究將應用國家教育研究院華語文語料庫中科學類文本的資料及建置中小學自然科學領域教科書語料庫，發展較符合語文實際使用情境及學生學習使用的編輯設計模型。 最後，本研究將依據上述模型，進行語料庫應用實作及使用者測試，藉以調整該學習型辭典編輯設計模型。
林慶隆中文離合詞自動識別與標記之研究
離合詞為華語文特有的一種語言現象，由於離合詞的語法複雜，在對外華語教學上被視為重要的難點之一。雖然目前已有許多學者針對離合詞教學提出建議，但仍未能建構系統性的教學方法。根據離合詞的教學研究指出，要讓學習者充份掌握離合詞的結構與規律，必需提高學習者對離合詞分離與結合形式特徵的認知。所以必需在教材中標示出離合詞的特徵、提供具代表性例句及適當語境等。 近年來，離合詞的研究逐漸藉助於語料庫的觀察，然而，現今仍少有針對中文離合詞標記的工具，以致目前華語文語料庫大多缺乏離合詞標記訊息。許多觀察者間接以窮舉離合詞的方法來觀察離合詞在語料庫中的現象。但是以窮舉離合詞的方式進行研究，一方面過程極為耗費人力與時間，另一方面則必需依賴現有的離合詞表，可能因遺漏而造成觀察的偏頗。為解決語料庫缺乏離合詞標記的問題，部份研究者投入離合詞自動標記的研究。但是，這些研究仍是以人工所建構的離合詞表為基礎，與窮舉離合詞的研究方法有相同的遺漏問題；另一方面，這些研究所發展的工具也未能開放給外界使用，故目前中文語料庫處理中，仍然缺乏一個可靠的離合詞標記系統。 本計畫的主要目的是要建構一個可靠的離合詞自動識別與標記系統。藉由深入分析離合詞特性，歸納離合詞標記的後設資料格式，並結合最新的機器學習理論與深度學習近年的技術，開發離合詞自動標記的工具。同時本計畫也將利用所發展的離合詞標記工具，全面標記國教院的華語文語料庫(COCT)。離合詞的標記結果將與語料庫查詢工具結合，增加離合詞標記查詢及統計的功能，以提供華語文研究者、教材編輯者及教學者更全面的華語文語料庫。同時計畫所產出的離合詞標記工具將開放所有語料庫研究者，使所有以語料庫為基礎的華語文研究者都能共享本計畫的研究成果。
白明弘建置應用語料庫及標準體系
本計畫主要為教育部委由本院執行的「推動全球華語文教育八年計畫（102-109）」之「建置應用語料庫及標準體系」的第6-8年計畫，該計畫主要目標為建置應用語料庫及華語文標準體系，以提升華語文教育品質及效能。語料庫包括口語、書面語、中介語、及華英雙語4類語料庫；標準體系包括能力指標和漢字、詞語及語法點分級標準。目前華語文教學並沒有一致的標準體系，教學上多根據專家經驗訂定教材內容或課程大綱，亟需一套結合語料庫工具，系統化且一致化的能力指標、漢字、詞語及語法點分級表，以提供教學、教材設計及測驗評量使用。在102-106年的研究基礎上，本計畫107年的研究項目包含華英雙語對應及檢索的優化研究、語料庫為本的中文常用句型分析研究(I)、AttachedFile/NAER能力指標與ACTFL及CEFR能力指標等級對應研究、商務與觀光專項能力指標建置研究(I)、分級詞表及分級語法點表的建置研究，及標準體系在華語教學領域上的應用研究等。「華英雙語對應及檢索優化」及「語料庫為本的中文常用句型分析研究」是利用本計畫已建置之華語文語料庫及計算語言學技術，建立抽取中英例句對應、中英詞彙與片語翻譯及中文句型分析模組，而將真實語料應用在建置標準體系、編撰學習者詞典或華語文教材等方面。「分級詞表及分級語法點表建置」採用華語文語料庫統計出的詞彙及語法點頻率、篇章分布率、語料覆蓋率等數值，擬定分級流程，建置符合本院能力指標的各級詞語及語法點表。「標準體系在華語教學領域上的應用研究」則進一步將這些資料結合計算語言學技術，開發能標註級別的例句檢索系統、搭配詞檢索系統、情境詞查詢系統、句型查詢系統等，成為課程設計、教材編寫、測驗出題及自我評量的輔助工具。此外，「本計畫能力指標與ACTFL及CEFR能力指標等級對應研究」將進行標準設定，使本計畫能力指標與國際接軌，幫助考生及教師對測驗分數或等級所代表的意涵有更清楚的瞭解，並能讓考生對不同測驗的結果進行比較。「商務與觀光專項能力指標的建置」則是植基於華語文能力指標上，建置一套適用於商務與觀光的聽、說、讀、寫、譯能力指標，以因應目前華語學習的趨勢及需求。
林慶隆、柯華葳、吳鑑城、白明弘、陳茹玲國民中小學候用校長甄選制度之研究
我國自《國民教育法》於1999年修正公布後，國民中小學校長產生方式出現極大之變革，「甄選-派任」制度轉變成「甄選-遴選」制度，而且校長「考、訓、選、用」業務皆回歸為各縣市政府之職責，實施迄今已近二十年，其中問題之一就是候用校長甄選制度的保守不合時宜，直言之，此甄選業務由各縣市政府接手之後，實施型態和方式幾乎與前教育廳統一辦理時期大同小異，不外乎資績審查、筆試與口試。然而一位好校長的人格特質或關鍵能力很難從現行制度被清楚分辨，因此過去許多人戲稱此制度為「五題校長制度」，因為筆試的那五題寫得好不好係能否成為候用校長之關鍵，令人憂心整個甄選制度的選才功能是否出了問題。反觀企業界及其他先進各國甄選專業高階主管，不斷嘗試運用新的技術(例如評鑑中心法)尋找人才，愈顯露出我國教育界的保守不合時宜。據此，本研究將分兩年進行，第一年之研究目的為:(1)分析比較我國中小學各縣市候用校長甄選制度。(2)了解各縣市國民中小學校長與主任，及教育局處業務承辦人員對候用校長甄選制度之意見。(3)探究我國國民中小學候用校長甄選制度之現況、問題與解決策略。第二年之研究目的為: (1)依據第一年之研究成果，並藉由與某縣市進行合作，依據評鑑中心法設計候用校長創新甄選方案。(2)實地試驗，提出本方案切實可行之信、效度相關證據。
林信志國民中小學校長遴選制度問題與精進策略之研究
「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」，這一句話突顯出校長對一所學校的影響力，諸多研究也顯示校長的領導與教師組織承、學校文化、學校效能等都有密切相關。由於國民中小學校長影響著國民教育的發展甚鉅，是以有關中小學校長的研究已成為教育行政領域的顯學。而關於國民中小學校長遴選與培育更是眾多學者關心的課題，此乃國民中小學校長之選才制度影響著學校效能及教育目標的達成。 民國88年立法院三讀通過國民教育法增修條文，之後各縣市依該增修條文第九條規定，擬定國民中小學校長遴選辦法，於是公立國民中小學校長之遴選制度時代正式來臨。惟目前國內國民中小學校長遴選制度呈現諸多問題，包括遴選委員的組成專業性，遴選過程的時間與工具問題，影響校長的行為及辦學改革態度，以及人才斷層等。「遴選重視什麼，校長就重視什麼」，此乃校長遴選制度具有引導校長領導行為及選才方向之功能，爰此國民中小學校長遴選制度是值得進一步探討與改進的課題，而本研究在精進策略方面擬從遴選制度及運作過程提供建議，可有效解決校長遴選制度之問題。 基於此，本研究擬以臺北市、新北市及基隆市(簡稱北北基)為研究範疇與對象，探討國民中小學校長遴選制度所衍生的問題及精進策略，具體而言，本研究之研究目的如下：(一)探討北北基公立國民中小學校長遴選制度之現況。(二)探究北北基公立國民中小學校長遴選制度所衍生的問題。(三)探討北北基公立國民中小學校長遴選制度的精進策略。(四)根據研究結論，提出具體建議以供地方教育局處精進國民中小學校長遴選制度之參考。
蔡進雄我國大學生專業核心能力測驗工具之發展架構研究：以教育學門為例
本計畫主要目的在發展我國教育學門大學生專業核心能力的架構，以及未來測驗工具的檢測與資料應用之機制，以更有效率對學習成效進行評估並分析其發展趨勢。本研究主要研究目的包括：1. 探究教育學門大學生專業核心能力的內涵；2. 彙整我國教育學門大學生專業核心能力的項目及指標；3. 探究我國教育學門系所及課程與大學生專業核心能力之間的關聯設計；4. 研究我國教育學門大學生專業核心能力評量、追蹤與使用方式；5. 發展我國教育學門大學生專業核心能力的架構；6. 發展我國教育學門大學生專業核心能力測驗工具的檢測與應用之機制。
簡瑋成我國青年學生發展全球移動力方案之評估研究
無人可以自外於全球化的趨勢，世界各先進國家均積極提升青年人的全球移動力以更進一步培育在地青年具有全球公民意識與行動。我國自2014年起透過相關政策積極增進青年學生之全球移動力，本研究將進行教育部現行補助增進青年學生全球移動力方案推展的現況盤點，並進一步選擇主要推動方案項目進行參與學生「全球移動力」發展之問卷調查並輔以參與學生之焦點座談，以瞭解政策實際實施之成效評估，並延續張珍瑋、陳淑敏（2017）之「我國青年學生全球移動力之研究」進行追蹤調查，以期達成本研究之目的：1.瞭解教育部補助高中職階段與高等教育階段學生提升「全球移動力」方案與項目之現況；2.追蹤我國高中職與高等教育階段學生的全球移動力自評發展；3.探究教育部提升青年學生全球移動力現行推動項目的實施成效；4. 歸納研究結果，提供我國未來培養青年學生全球移動力的政策建議。
張珍瑋