德國大學的最後碉堡？--應用科學大學博士學位授予權之爭

　　在傳統德國高等教育領域中，應用科學大學／大學的辦學特色分屬兩極之不同類型學校，前者教授的職責聚焦於應用導向之教學、培育高級應用型人才，而學術研究僅隸屬於後者教授的任務，並著重於學術型人才之培育。而後，二者的發展在某種程度上彼此趨近，原本分工明確的不同類型學校間之界限越來越模糊，但博士學位授予權依然由大學與部分學院所壟斷，應用科學大學僅能仰賴大學、透過「合作式博士生培育程序」授予博士學位；因此很多人將該權限視為大學防守應用科學大學逐步進逼的「最後碉堡」。未料2013 年起，有些邦陸續提出擬賦予應用科學大學博士授予權，因而在德國社會頓成為熱門爭議話題。本文即探究此爭議的背景與相關論點，並提出問題解決之建議。

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　　本文探究大學之性別秩序；首先探討大學之性別秩序的理論基礎，從傳統哲學家的女性圖像為切入點，其以形式/質料關係比擬性別關係，背後隱藏了一種「統治-奴役的關係」，本文透過Kant哲學、Bourdieu的「慣習」與「資本理論」等視角評析前述性別關係，除了歸因於「階級慣習」外，特別指出「男性性別」的重要影響因素，此源自傳統根深蒂固的「男性統治」體制，而使得學術界的性別隔離成為趨勢，且又不斷地繁衍再製。而後，再進一步探究大學做為組織場域，並指出學術資本、經濟資本與政治資本厥為最重要的資本，三者之間的重要地位會發生變化、相互轉換；且在現今有關卓越學術的競爭中，由於歷史傳統的影響，非常容易受到性別因素的影響，因為學術在歷史上即為性別化機構。最後，本文以德國高等教育的發展做為範例，探究新公共管理主義改革對其性別秩序的影響，並指出從整體學術生涯發展歷程來看，德國與歐盟國家相較，二者隨著學術歷程之晉升，不同層級的男女比例差距雖都逐漸擴大，而德國之男/女失衡現象，無疑地遠甚於後者；但透過女性意識的覺醒以及政府的獎勵方案，德國女性學術人員的比例有上揚的趨勢。

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