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我國離島地區國民教育階段教育發展現況之研究
本研究以離島三縣（連江縣、澎湖縣及金門縣）為研究個案，採用文件分析及焦點團體 訪談為研究方法，本研究之研究目的為針對我國離島地區國民教育階段教育發展現況進行探討，並提出可供教育主管機關調整相關政策之參考建議；本研究主要研究發現為「地理環境限制」、「人口結構組成限制」、「教育資源未妥善規劃及運用」及「教師人力質量不足」為離島地區國民教育階段教育發展不利因素。後，本研究根據研究發現提出具體政策建議，例如：教育主管機關應正向思考及宣導離島地區中小學教育發展相關利基，並從政策創新角度思考離島地區中小學教育發展方向、且基於協力治理精神，整合規劃及運用各類政策資源，以供教育實務改革參考。
陳盈宏、葉川榮- 謝佳玲、吳欣儒
- 顏靜筠、李涵鈺
以巨量資料探勘氣候變遷主題詞彙網絡應用於教與學之探究
在巨量資料的社會，教科書已不易滿足學習所需，藉助科技擷取生活脈絡中有意義的資訊融入教學，應為教學創新可行之途徑。本研究採資料探勘技術，以大量的新聞語料就氣候變遷主題詞彙進行篩檢，配合詞彙資料庫比對、專家檢核、教師問卷等，萃取氣候變遷關鍵詞彙群，並透過視覺化詞彙網絡圖呈現，併同學生紙筆測驗及師生訪談、蒐集回饋資訊等方式，探究教與學應用之可行性。本研究發現，採自巨量資料之詞彙網絡特點包含：一、巨量實徵：詞彙資料來源客觀，視覺化圖像有助明瞭；二、探索關鍵：藉由詞彙之關聯，窺知詞彙代表意涵；三、跨域學習：跨越領域 學科，推敲詞彙共現形成之知識概貌；四、統整詮釋：突破單科限制，促進統整詮釋思維方式；五、批判反思：提供機會線索，反思新聞背後隱含意義。本研究嘗試跨越文本框架，以詞彙探勘及應用探究，構作貼近現實世界複雜知識表徵之補充教材，深化詞彙理解在學習之意義，期能為教師於從事跨領域跨科主題教學，或涉獵新興議題、時事結合、處於變化中事物時，開創更適切之輔助資源。
彭致翎、吳鑑城、劉君毅