歷史記憶的落差：臺灣與日本中學歷史教科書的殖民臺灣記憶

以巨量資料探勘氣候變遷主題詞彙網絡應用於教與學之探究

　　在巨量資料的社會，教科書已不易滿足學習所需，藉助科技擷取生活脈絡中有意義的資訊融入教學，應為教學創新可行之途徑。本研究採資料探勘技術，以大量的新聞語料就氣候變遷主題詞彙進行篩檢，配合詞彙資料庫比對、專家檢核、教師問卷等，萃取氣候變遷關鍵詞彙群，並透過視覺化詞彙網絡圖呈現，併同學生紙筆測驗及師生訪談、蒐集回饋資訊等方式，探究教與學應用之可行性。本研究發現，採自巨量資料之詞彙網絡特點包含：一、巨量實徵：詞彙資料來源客觀，視覺化圖像有助明瞭；二、探索關鍵：藉由詞彙之關聯，窺知詞彙代表意涵；三、跨域學習：跨越領域 學科，推敲詞彙共現形成之知識概貌；四、統整詮釋：突破單科限制，促進統整詮釋思維方式；五、批判反思：提供機會線索，反思新聞背後隱含意義。本研究嘗試跨越文本框架，以詞彙探勘及應用探究，構作貼近現實世界複雜知識表徵之補充教材，深化詞彙理解在學習之意義，期能為教師於從事跨領域跨科主題教學，或涉獵新興議題、時事結合、處於變化中事物時，開創更適切之輔助資源。

子どもの自己決定と憲法（6）──米・台・日におけ る子どもの人権・権利論の分析・比較―

Teachers' beliefs about, attitudes toward, and intention to use technology-based assessments: A structural equation modeling approach

Learning benefits of secondary school students' inquiry‐related curiosity: A cross‐grade comparison of the relationships among learning experiences, curiosity, engagement, and inquiry abilities

淺談原住民族兒少之成長發展權──以憲法學理上的兒少自我決定論為基礎

從素養導向談教科書設計與學教關係

國中歷史課綱中的歐洲意象

自主閱讀─多重閱讀理解策略的教學模式

As a happy kindergarten teacher: The mediating effect of happiness between role stress and turnover intention