高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究

由口述史看國小自然教科書科學素養內涵

千里之行，始於足下：臺灣人文社會學術專書英文長摘實作分析

The Impact of Taiwan Elementary Principal's Distributed Leadership and Teacher's Emotional Labor on Teaching Effectiveness.

跨越政治戒嚴的洪流—解嚴前後國中公民與道德教科書之課程演變

「無為而治」可以嗎？論競爭慣性對學校治理的啟示

他者的歷史殤痛—兩岸中學社會科教科書中猶太大屠殺議題之敘寫與啟思

　　本研究主要探討臺灣及中國大陸國中及高中歷史及社會科教科書中如何敘寫猶太大屠殺，採內容分析法對教科書內容進行分析並提出反思與編撰建議。研究發現兩岸教材的內容編排與文本設計：可增加重要事件與符號、多提供一手資料增加具體認知、敘事角度與立場、圖照片的使用可更多元平衡、增加對戰後可能的影響與相關因應措施等思考；此外，建議臺灣的教科書對於歷史脈絡及原因應更具體、掌握定義與重要概念、猶太大屠殺議題除了放在補充資料，也應在主文敘及、增加探究活動與討論問題，引發歷史意識及深度思考。最後從課程組織、敘事角度、論述觀點、活動設計分別提出省思，希望從猶太大屠殺議題反省教科書設計問題，並思考更深層學習歷史的意義，批判反省種族滅絕的根源，及和平與人權價值探討的重要，裨益國際公民素養的培育。

Science teachers' TPACK-Practical: Standard-setting using an evidence-based approach

Identifying effective design features of technology-infused inquiry learning modules: A two-year study of students' inquiry abilities

應用決策樹分析視導人員專業能力與學校視導績效之關係

　　本研究旨在分析我國中小學教育視導人員專業能力與其視導績效之關係。本研究以問卷調查方式進行，調查對象為臺灣地區二十二縣市公立國中小校長，回收樣本總計1,261份。本研究所探究視導人員專業能力內容包含：工作職務與專業素養。視導績效探討內容包含：視導責任、校務協助、行政管理與教學視導。本研究主要採決策樹（Cassification and Regression Trees, CART）演算法進行分析。研究發現，影響視導績效最主要的專業能力為視導人員公共關係營造與資源整合之能力。此外，透過分類路徑亦發現，學校視導績效與視導人員教學視導能力有正向關係。