The Impact of Taiwan Elementary Principal's Distributed Leadership and Teacher's Emotional Labor on Teaching Effectiveness.

跨越政治戒嚴的洪流—解嚴前後國中公民與道德教科書之課程演變

「無為而治」可以嗎？論競爭慣性對學校治理的啟示

他者的歷史殤痛—兩岸中學社會科教科書中猶太大屠殺議題之敘寫與啟思

　　本研究主要探討臺灣及中國大陸國中及高中歷史及社會科教科書中如何敘寫猶太大屠殺，採內容分析法對教科書內容進行分析並提出反思與編撰建議。研究發現兩岸教材的內容編排與文本設計：可增加重要事件與符號、多提供一手資料增加具體認知、敘事角度與立場、圖照片的使用可更多元平衡、增加對戰後可能的影響與相關因應措施等思考；此外，建議臺灣的教科書對於歷史脈絡及原因應更具體、掌握定義與重要概念、猶太大屠殺議題除了放在補充資料，也應在主文敘及、增加探究活動與討論問題，引發歷史意識及深度思考。最後從課程組織、敘事角度、論述觀點、活動設計分別提出省思，希望從猶太大屠殺議題反省教科書設計問題，並思考更深層學習歷史的意義，批判反省種族滅絕的根源，及和平與人權價值探討的重要，裨益國際公民素養的培育。

Science teachers' TPACK-Practical: Standard-setting using an evidence-based approach

Identifying effective design features of technology-infused inquiry learning modules: A two-year study of students' inquiry abilities

應用決策樹分析視導人員專業能力與學校視導績效之關係

　　本研究旨在分析我國中小學教育視導人員專業能力與其視導績效之關係。本研究以問卷調查方式進行，調查對象為臺灣地區二十二縣市公立國中小校長，回收樣本總計1,261份。本研究所探究視導人員專業能力內容包含：工作職務與專業素養。視導績效探討內容包含：視導責任、校務協助、行政管理與教學視導。本研究主要採決策樹（Cassification and Regression Trees, CART）演算法進行分析。研究發現，影響視導績效最主要的專業能力為視導人員公共關係營造與資源整合之能力。此外，透過分類路徑亦發現，學校視導績效與視導人員教學視導能力有正向關係。

Constructing a situation-based career interest assessment for junior-high-school students and examining their interest structure

　　This study constructed a situation-based career interest assessment (SCIA) that is suitable for applying to junior high school students. The assessment framework is based on Holland's theory of vocational interest. The subjects for the pilot study and the formal test were 1,072 junior high school students and 1,136 junior high school students, respectively. The results of reliability tests produced correlation coefficients between .77 and .95, exploratory factor analysis produced factor loadings between .32 and .92 for six factors, and confirmatory factor analysis produced relative fit indices of .95 across the comparative fit index and nonnormed fit index, indicating a satisfactory goodness of fit. Convergent and discriminant validity analyses indicated that the SCIA has acceptable construct validity. Multidimensional scaling analysis, internal correlation, and randomization test showed that the interest structure of adolescents and the relationship among interest types are only partially consistent with Holland's theory.

德國大學的最後碉堡？--應用科學大學博士學位授予權之爭

　　在傳統德國高等教育領域中，應用科學大學／大學的辦學特色分屬兩極之不同類型學校，前者教授的職責聚焦於應用導向之教學、培育高級應用型人才，而學術研究僅隸屬於後者教授的任務，並著重於學術型人才之培育。而後，二者的發展在某種程度上彼此趨近，原本分工明確的不同類型學校間之界限越來越模糊，但博士學位授予權依然由大學與部分學院所壟斷，應用科學大學僅能仰賴大學、透過「合作式博士生培育程序」授予博士學位；因此很多人將該權限視為大學防守應用科學大學逐步進逼的「最後碉堡」。未料2013 年起，有些邦陸續提出擬賦予應用科學大學博士授予權，因而在德國社會頓成為熱門爭議話題。本文即探究此爭議的背景與相關論點，並提出問題解決之建議。

影響高中職學生學習成就關鍵因素之研究