Asymmetric cross-modal effects in time perception

It is common to judge the duration of an audiovisual event, and yet it remains controversial how the judgment of duration is affected by signals from other modalities. We used an oddball paradigm to examine the effect of sound on the judgment of visual duration and that of a visual object on the judgment of an auditory duration. In a series of standards and oddballs, the participants compared the duration of the oddballs to that of the standards. Results showed asymmetric cross-modal effects, supporting the auditory dominance hypothesis: a sound extends the perceived visual duration, whereas a visual object has no effect on perceived auditory duration. The possible mechanisms (pacemaker or mode switch) proposed in the Scalar Expectancy Theory [Gibbon, J., Church, R. M., & Meck, W. H. (1984). Scalar timing in memory. In J. Gibbon & L. Allan (Eds.), Annals of the New York Academy of Sciences: Vol. 423. Timing and time perception (pp. 52–77). New York: New York Academy of Sciences] were examined using different standard durations. We conclude that sound increases the perceived visual duration by accelerating the pulse rate in the visual pacemaker.

The equity issues of financing secondary schools in Taiwan

地方教育視導績效評鑑指標建構之研究

原住民地區教師的教育實踐：以雲海國小為例

　　本文旨在藉批判教育的觀點，檢視原住民地區國小教師的教育實踐，並將關注的議題聚焦在轉化型知識分子及教師的知識素養兩層面。本文發現，原住民地區學校教育實踐，並非侷限於教師在教室內的教學，而是跟他／她們的族群態度以及既存社會的霸權結構有其密切的關係。原住民地區教育有其獨特性，在部落中教學的教師，必須具備足以回應學生生活經驗及文化的知識、態度、技能。

另一關於「受教育權」之導向思考──以日本國憲法學為引據

　　過去對於教育人權乃有學者指出：「有關『學習權』、『教育權』與『受教育權』的內涵，究竟存在著何種差異，還是它們只是一些同義詞?」的疑問。現今我國教育基本法雖已明確地宣示保障人民學習及受教育之權利(同法第一條)，同時，亦確認人民為教育權之主體(同法第二條)。但是，由於學說上的討論，難以釐清個別權利之間的相同處抑或相異處，致使實務上亦出現有如臺北高等行政法院八九年訴字第一八三三號判決般地令人難解的例子。因此，本文乃試圖以日本國憲法學說為借鏡，嘗試性地回答前述學者所提出的質疑。

蘭嶼完全中學的教育現況與困境初探

　　人種、文化皆與台灣本島迥異的蘭嶼地區，除了地理空間隔絕之外，教育環境與升學選擇方面也都和台灣地區有著極大的差異。本文旨在透過文獻分析與前後跨時一年半的十三人次半結構正式訪談，瞭解蘭嶼完全中學教育實施的 現況，並進一步探究離島原住民教育在國家教育體制與傳統文化壓擠之下，所面臨的困境與可能革新的方向。本初步探究獲致主要結論如后：(1)國家教育 忽略了蘭嶼地區的空間因素；(2)師資問題攸關教育方案之推行至深且鉅；(3) 教育困境與文化創生之間具有弔詭關係，文化因困境而創生或因困境而衰亡？最後本文提出六點建議，進一步希望優秀的教育工作者將蘭嶼島上的結構和空 間的限制轉化為無限的活力。

地方教育視導工作理念與實務的差距

2007年臺灣地區民眾對重要教育議題看法之調查

國小教師教學基本能力指標建構之研究

我國教師資格檢定考試中等學校類科考試制度之探究