近年來受到全球多元文化思潮的影響，各國原住民族教育機會與權益也開始受到廣泛重視，我國亦然。為落實教育機會均等理想，同時協助原住民族保存傳統文化，我國政府近年積極投注大量經費來強化原住民族教育品質。惟儘管隨著《原住民族教育法》的頒布與修正，原住民族教育經費總額逐年攀升；但原住民族學生學習成就相對低落的問題，在各級教育階段中仍時有所聞，進而引起各界對政府政策執行成效不彰與經費挹注仍然不足的質疑。然而，原住民族學生與非原住民族學生之間學習成就的差距究竟是經費不足所造成，抑或是經費運用效率仍有改進空間？本計畫旨在探究何種教育資源分配方式才能真正有助於提升原住民族教育品質與學生學習成就。首先從檢討與釐清現行原住民族教育經費分配方式的挑戰與問題開始；其次以澳洲經驗為師，探究何為以學生學習成就為核心的教育經費分配方式，瞭解該國如何透過「需求本位補助」來改善原住民族教育品質；最後綜合國內學者專家與教育現場人員意見，以及澳洲教育改革經驗所獲得的啟發，做為設計我國未來新教育財政制度之參考。