技術型高中課程實踐核心素養及其適切指標發展之探究

The operational mechanism and critical factors of curriculum implementation for the junio-senior high school

and critical factors of the competence-based curriculum implementation in the junior- senior high…… division; 4.to propose the best practices of the competence-based curriculum implementation in the junior-…… of the competence-based curriculum implementation in the junior- senior high schools; 4. Meanwhile, the target

A study of national curriculum implementation survey for continuing education department in senior high school

十二年國民基本教育課程綱要總綱明定進修部普通科課程劃分為一般科目之部定必修、校定必修和選修及團體活動時間與彈性學習時間五大類；而專業群科則劃分為一般科目之部定必修、校定必修和選修、專業及實習科目之部定必修、校定必修和選修及團體活動時間與彈性學習時間。其中，專業群科增加了專業及實習科目之部定必修及校定選修，因此，其一般科目之校定必修學分相較於普通科大幅減低。依現行進修部課綱規劃，校定選修具有相當的彈性，過去研究指出，進修部學生在國中階段多為低學習成就的學生，學習動機普遍不高，而十二年國教高級中等學校進修部之課程目標即為建立學生的自我價值、激發其學習動機，增進生活知能並進而促進其生涯發展。因此，了解108學年度即將實施之新課綱實施現況外，能否實踐其課程目標以及學生實際學習情形，為本研究欲探討之重點。

國民中小學候用校長風險管理暨親師公關培訓模組之設計與研究

evaluation tools, the effectiveness of the curriculum implementation cannot be effectively checked

A study of national curriculum implementation survey for comprehensive high school

and investigate the impact factors. The data in evaluating the performance of curriculum…… implementation in comprehensive high school will be collected through two ways, which use existing databases

A study of national curriculum implementation survey for senior industrial vocational high school

　　十二年國民基本教育課程綱要預定於108學年度正式上路，由國民小學、國民中學及高級中學一年級逐年實施，該課程綱要以「自發」、「互動」、「共好」為基本理念，並以「啟發生命潛能」、「陶養生活之能」、「促進生涯發展」、「涵育公民責任」為課程目標，強調學生為學習主體，培養其主動學習與應用知識的能力，進而陶冶其終身學習之意願以及與社會互動之能力，以達到全人教育的理想(教育部，2017)。十二年國民基本教育課程綱要總綱明定高中課程應劃分為部定必修科目與校定科目兩大類，其中，部定必修科目包含一般科目、專業科目與實習科目，校訂科目則包含校定必修與校定選修兩類。本次課改主要考量學校發展特色、教師專業自主與學生適性學習為前提，進行課程內容與時數上的調整。然過去我國課程改革，經常是學者努力研發，政府部門努力推動，但教育現場執行狀況不得而知，導致部份關心教育人士常以少數學校的執行，推論國家課程改革的成效，讓社會大眾對於課程改革經常有所誤解。故本研究主要目的則在於檢視目前技術型高中教育階段各校課程開課狀況，以及十二年國教素養導向課程實施後，技術型高中學生學習表現與認知，其結果做為課程反饋之依據。為良善我國教育體系，使十二年國教素養導向課程與教學確切落實，故本研究有其執行之必要。 

Study of national curriculum implementation survey for general high school

and investigate the impact factors. The data in evaluating the performance of curriculum…… implementation in general high school will be collected through two ways, which use existing databases

融合/特殊教育學校課綱轉化與實踐模式及增能方案建立

to master the " The Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education in Special Education Curriculum…… Implementation Regulations" in order to understand how to plan and implement the curriculum

國民中學課綱轉化與實踐模式及增能方案建立

　　108學年全面實施的十二年國民基本教育課程，以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」的課程願景及「自發、互動、共好」的核心理念，著重培養學習者的核心素養，適性開展潛能，進而能運用所學，成為自發主動的終身學習者。國民中學七、八、九年級（第四學習階段）是學生身心發展的快速期，也是自我探索與人際發展的關鍵期，應持續提升所有核心素養，以裨益全人發展。尤其著重協助學生建立合宜的自我觀念、進行性向試探、精進社會生活所需知能，同時鼓勵自主學習、同儕互學與團隊合作，並能理解與關心社區、社會、國家、國際與全球議題。 　　國中小課程架構在九年一貫課程之「彈性學習節數」，12年國教改以「彈性學習課程」為學校校訂課程，以形塑學校教育願景學生適性發展，其重要意涵即在課程規劃上，賦予學校較多課程決定的權力，因此課程轉化便扮演學校本位課程發展中相當重要的角色。學校層級的課程轉化，涉及學校成員的能動性以及學校成員之間的互動與協調，是一段課程理念與實際相互交融的歷程。課程綱要總綱的實施要點中，課綱實踐面向包含課程發展、教學實施、教師專業發展、教材資源、學習評量、家長參與、相關支持系統與配套等。 　　本研究對於十二年國教在國民中學學校層級的課程轉化與實踐，將採用設計為本的研究方法，以兩所國中（都會、偏鄉各一所）為研究對象，透過文件分析、焦點座談、深度訪談及參與觀察等方式蒐集研究資料，分析學校實施課綱的因應模式及比較城鄉差異，以探究學校教育夥伴如何理解新課綱的重要意涵、學校本位課程如何發展與實施、核心素養如何展現於學校本位課程、素養導向的課程與教學如何實踐、教師實務社群力量如何發揮其功能、實踐模式是否有城鄉差異等；並依前述成果，設計學校課程轉化的增能方案，實際操作測試，再經評估與調整，以建構落實核心素養課程的增能方案。

The operational mechanism and critical factors of curriculum implementation for comprehensive high school

　　本研究計畫主要目的為掌握新課綱在綜合高中實施的現狀與問題，理解綜合高中推動素養導向課程的運作機制與關鍵要素，並能夠提出綜合高中落實素養導向課程的最佳實務。本計畫著重在校內對學校整體推動課綱的全面理解，以及綜合高中高一至高二的學制如何銜接及善用資源，並探討綜合高中有關「課程領導」、「教師專業發展」、「課程發展支持系統及資源」及「課程發展與評鑑」等面向的現況、運作機制與關鍵要素。本研究採文件分析、問卷調查、訪談法及焦點團體法，期能發現綜合高中落實12年國教課綱的問題，並提出政策回應。