臺灣學生學習成就評量資料庫（TASA）轉型內涵──邁向108課程之素養導向大型評量模式

臺灣學生學習成就評量資料庫（TASA）轉型內涵-邁向108課程之素養導向大型評量模式

106年度臺灣學生學習成就評量資料庫

臺灣學生學習成就評量資料庫4

新移民家庭子女數學學習表現長期追蹤計畫

均年齡為12.36歲。研究工具為數學成就測驗、學生問卷、新移民家庭子女參與學習方案調查表及學校連絡人觀點調查表。數學成就測驗試題自臺灣學生學習成就評量資料庫試題之中挑選，題型為選擇題，總題數78題，以

TASA適切功能機制之探討

臺灣學生學習成就評量資料庫（TASA）建置目的之一，即為長期監控國家學力品質與課程品質。TASA究竟應扮演什麼樣的功能，是否僅止於監測？若不再只是資料的蒐集與分析，不再只侷限於檢核教育成果，而是用於

臺灣學生學習成就評量資料庫3

2010年臺灣學生學習成就評量資料庫—八年級學習成就標準設定

過去臺灣學生學習成就評量資料庫(TASA)之學習成就標準設定缺乏系統性制訂，且近年各學科評量架構已有所修訂，致使沿用的標準多不符合實務運用，因而，研究團隊經於去年經修畢國小階段標準後，承續此任務。本……研究以2010年臺灣學生學習成就評量資料庫國語文、英語、數學科、社會科、以及自然科共五科之國中二年級為標準設定之目標，而經探討過去標準設定理論與參考NAEP的實際經驗後，搭配學習成就實徵調查資料，預訂採用Yes/No Angoff法，進行標準設定。

2010年臺灣學生學習成就評量資料庫—八年級國語文學習成就標準設定

過去臺灣學生學習成就評量資料庫(TASA)之學習成就標準設定缺乏系統性制訂，且近年各學科評量架構已有所修訂，致使沿用的標準多不符合實務運用，因而，研究團隊經於去年經修畢國小階段標準後，承續此任務。本……研究以2010年臺灣學生學習成就評量資料庫國語文、英語、數學科、社會科、以及自然科共五科之國中二年級為標準設定之目標，而經探討過去標準設定理論與參考NAEP的實際經驗後，搭配學習成就實徵調查資料，預訂採用Yes/No Angoff法，進行標準設定。

2010年臺灣學生學習成就評量資料庫—八年級英語文學習成就標準設定

過去臺灣學生學習成就評量資料庫(TASA)之學習成就標準設定缺乏系統性制訂，且近年各學科評量架構已有所修訂，致使沿用的標準多不符合實務運用，因而，研究團隊經於去年經修畢國小階段標準後，承續此任務。本……研究以2010年臺灣學生學習成就評量資料庫國語文、英語、數學科、社會科、以及自然科共五科之國中二年級為標準設定之目標，而經探討過去標準設定理論與參考NAEP的實際經驗後，搭配學習成就實徵調查資料，預訂採用Yes/No Angoff法，進行標準設定。