國民中小學藝能及活動科目教科書循環使用政策及配套措施之研究

教科書制度的變革與挑戰

生活科技素養導向教學應著重哪些？

數位教科書

中小學教科書嵌入數位學習資源之編寫規範與審查指標建構

　　教科書審定制度將教科書定位為出版型態的一種商品，此商品在市場的機制下，必須符應出版端、審查端、教學端及學習端等各面向的需求。本研究擬先從出版端在教科書中嵌入數位學習資源的設計方式與原則做起；探討現行之中小學教科書中嵌入數位學習資源之現況與內涵分析；進一步探討教科書審查端應如何處理教科書中嵌入數位學習資源的審查機制；並建構教科書中嵌入數位學習資源之適用規範與審查指標，以作為教科書出版者與教科書審查者審查教科書時之依據。

技術高中實踐素養導向教學之專業及實習科目教科書使用—教師與學生、家長的經驗

　　課程的改革與政策的推動有賴學校系統整體的運作，方能催化新課程綱要在學校、教室及教師教學中有效的落實。108學年度十二年國民基本教育課程綱要正式啟動實施，技術型高中課程包含部定必修科目與校訂科目兩大類，在部定必修科目中又分為一般科目、專業科目及實習科目等三類。由於目前並無使用教科書實踐素養導向教學之相關文獻，研究目的在瞭解技術型高中專業及實習科目教師如何使用教科書來落實素養導向教學的現況及關鍵要素、學生使用教科書實踐素養導向學習之現況與模式，以及家長對使用教科書來實踐素養導向教與學之意見。其次是瞭解技術型高中教師及學生在使用專業及實習科目教科書來執行素養導向教學與學習時之問題，並提出解決策略。

核心素養在課室落實的推動與轉化因應──以技術型高中課程為例

　　十二年國教課綱自108學年度由各教育階段一年級逐年實施，本研究關注技術型高中課堂教學核心素養的落實，及其推動與轉化因應。十二年國教課綱以核心素養為課程與教學發展與實施之主軸， 技術型高中育才目標為培養學生具備專業實務技能、陶冶職業道德、增進人文與科技素養、創造思考及適應社會變遷能力，奠定生涯發展基礎，提升務實致用之就業力；本研究目的探究與發展技術型高中教師在課室落實素養導向教學的適切指標。其次，了解技術型高中教師素養導向教學實踐的情形與困境，並提出改善策略的建議。 　　本研究採取合作行動研究法，運用文件分析、訪談、專家諮詢、參與觀察、問卷調查等資料蒐集方法，以達成研究目的。研究成果可作為技術型高中教師課堂教學實踐與相關政策擬定之參考，並提供未來課綱研究發展之建議。

技術型高級中學課綱推動的運作及關鍵要素

　　課程的改革與政策的推動有賴學校系統整體的運作，方能催化新課程綱要在學校、教室及教師教學中有效的落實。技術型高中計有六類十五群九十一科155校（教育統計，2018），其課程特色著重在學生技能的培養，並考量發展學校願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素，在校長的領導下，經由教師、家長、業界、專家學者的共同參與，建立符應學生進路需求與務實致用之學校本位課程特色（教育部，2014）。技術型高中學校本位課程包含部定科目及校訂科目，學校層級應著重於校訂科目之規劃，以建立學校辦學之特色（教育部，2014）。研究目的在瞭解技術型高中學校層級在落實課綱推動的現況及關鍵要素。其次是瞭解各類型技術型高中學校層級在推動課綱時之問題，並提出解決策略。 　　本研究以學校本位課程發展為研究主軸，關注技術型高中學校層級如何推動課程綱要來落實素養導向的課程現況，以蒐集與歸納技術型高中學校層級在推動課程綱要時所採取之措施及策略。並提出學校層級實施課程.綱要所遭遇之問題，及建議技術型高中學校層級在推動課程綱要時需具備之關鍵要素。本研究第一期採用問卷調查法調查各類型技術高中實施新課程時學校層級的運作現況及關鍵要素。第二期就第一期調查的結果，選定學校進行專家深度訪談，以彙整出技術型高中推動課綱時學校層級所面臨之問題，並提出可行之解決策略。

發展數位教科書之相關法制分析

國小自然數位教科書單元設計