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進階檢索

可用複合的布林邏輯條件來檢索國家教育研究院收錄的研究計畫、工作計畫、期刊論文、工作論文、會議論文、專書、專章、提要/建言等典藏資料。

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總共找到24筆結果

  • 原住民族地區學校師資專業成長需求之 研究－原住民族重點學校教師與主管人 員之觀點

    期刊論文2014

    to have an extensive effect on Taiwanese profession of education. The promotion of indigenous education depends…… status of teachers for indigenous education, and investigates the needs of professional growth

    葉川榮、陳盛賢、楊思偉

  • 論多元文化教育之憲法基礎及其於我國原住民族法制之體現

    期刊論文2013

    　　我國憲法本即具備教育自由權利及教育機會均等之內涵，在此等自由、平等的人權概念基礎下，自可建構符合現代法治國所需的教育制度與政策。然隨著社會愈趨開放，人際間個別差異不但愈難避免與忽視，在尊重多元價值的價值理念下，更應予以正面肯認；因此，扶助弱勢以積極實踐教育機會均等，遂成為教育法制與政策之重要內涵。惟進一步而言，經濟扶助措施不但無法一體適用不同類型的弱勢者，更須避免陷入以同化弱勢族群為終極目標之反多元現象。本文認為，扶助措施縱有事實上的必要，亦應以肯定多元文化價值之憲法寬容理念為法制要素，俾使弱勢者得能藉此擁有自我開展的契機與空間；換言之，基於維持多元及調和衝突的必要性，多元文化教育除須立足於前揭憲法平等原則外，更有賴以寬容理念為法理建構及政策規劃之依歸。本文除論述以平等與寬容做為多元文化教育法理支撐之適切性外，亦將就此分析我國原住民族法制中的相關具體內涵。

    曾大千、陳炫任

  • 多元文化教育之法理內涵與法制檢視

    研究計畫2011

    我國憲法本即具備教育自由權利及教育機會均等之內涵，在此等自由、平等的人權概念基礎下，自可建構符合現代法治國所需的教育制度與政策。然隨著社會愈趨開放，人際間個別差異不但愈難避免與忽視，在尊重多元價值的價值理念下，亦應予以正面肯認；因此，扶助弱勢以積極實踐教育機會均等，遂成為教育法制與政策之重要內涵。惟進一步而言，扶助措施不但無法一體適用不同類型的弱勢者，更須避免陷入以同化弱勢族群為終極目標之反多元現象。本文認為，扶助措施縱有事實上的必要，亦應以肯定多元文化價值之憲法寬容理念為法制要素，俾使弱勢者得能藉此擁有自我開展的契機與空間；換言之，基於維持多元及調和衝突的必要性，多元文化教育除須立足於前揭憲法平等原則外，更有賴以寬容理念為法理建構及政策規劃之依歸。本文除論述以平等與寬容作為多元文化教育法理支撐之適切性外，亦將就此分析我國原住民族法制中的相關具體內涵。

    曾大千、陳炫任

  • 原住民技職教育公平指標之研究

    研究計畫2011

    countries that are advanced in indigenous education. There are eight suggestions are provided…… is necessary. Seventhly, establishing indigenous educational information platform is useful. Finnally

    張國保、胡茹萍、于承平、江翊嘉