華語文能力基準應用參考指引

華語文教育課程指引研發與語料庫應用推廣111年工作計畫

臺灣華語文語料庫：華語文教與學的必備工具

華語文語料庫及能力基準應用110年工作計畫

中學國語文領域教科書跨版本及跨課綱之字詞分析研究

　　依據十二年國民基本教育課程綱要，第五學習階段的字詞學習重點在六書的原則以及文言文的字詞；同時，在閱讀及寫作學習表現與學習內容上，均要認識與學習不同文本的表述方式特徵。本研究透過蒐集分析十二年國教課綱與九年一貫課綱的第五學習階段國語文教科書的漢字和語詞，進行跨版本及跨課綱落差比較並分析其學習銜接問題，並進而提出字詞在不同文體（古典文選、白話文選）及不同表述方式（敘述、描寫、抒情、說明、議論）的分布及應用。同時，藉由分析比較高中國語文教科書與報章媒體的字詞差異，以了解第五學習階段國語文教科書與實際生活運用的落差情形。

遣辭用「據」－臺灣華語文能力第一套標準

華語文八年計畫「建置應用語料庫及標準體系109年工作計畫」

華語文八年計畫「建置應用語料庫及標準體系108年工作計畫」

華語文詞語表詞類標記對應之研究

　　藉由詞類標記，語料庫中龐大且複雜的詞彙可被歸類劃分為數個至數十個關係，因此，詞類標記是語料庫中最重要且關鍵的訊息，有助於語言研究及教學。目前國內不少語料庫（包括本整合型計畫所建置的「華語文語料庫」）的詞類標記沿用「中央研究院漢語平衡語料庫」簡化詞類標記，此套詞類標記集適合用於語言分析及自然語言處理，共46個標記，和現行坊間主要的華語文教材所使用的詞類標記系統無法一對一對應。為整合華語文各套教材在詞類標記的對應，以及連結語言學理論與華語文教學在詞類上的知識基礎，子計畫一採用文獻分析及專家諮詢之研究方法，探討各套詞類標記集的內容及分類依據，並據此建立中研院詞類標記與華語文教材的詞類標記對應轉換規則，以推廣「華語文語料庫」在華語教學、教材編纂及研究分析之應用。

第一至四學習階段國語文領域常用字詞之分析研究

　　字與詞為國語文教科書的基礎要素，十二年國民基本教育國語文課程綱要更明確要求各學習階段應明訂國字與語詞的認識／認念及使用數量，然而並未說明這些字或詞的選擇根據為何，課程綱要亦未揭示這些字詞的內容為何。為制訂國語文領域字詞在各學習階段的分級標準，子計畫二將以語料庫排定的字頻與詞頻，並採用專家諮詢及文本分析等研究方法，分析國語文教科書及課外讀物的字詞內容，深入探究制訂各學習階段字詞標準的科學性指標及學術論述依據。子計畫二的結果將編制國民中小學國語文字詞分級標準，供未來課程綱要研修、教材編纂、測驗評量及教學內容參考。