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轉型正義教育意涵及教師教學參考原則
探討轉型正義（transitional justice）與教育的關係和意義，近年來已發展為一個社會擺脫暴力衝突，邁向和平、正義、民主化與族群和解所歷經過程中需予以關注的課題。本研究計畫從認識轉型正義的定義，梳理國際上關於轉型正義的重要討論議題，到探討轉型正義與教育的交會接軌、實踐機制，及轉型正義教育在許多國家的發展經驗和我國現況。其後，聚焦檢視我國高中歷史教師對於轉型正義議題的課程詮釋與教學實踐，試圖提出轉型正義議題教學的參考架構，以落實十二年國教社會領域課綱之轉型正義議題的課程理念與目標。
詹美華跨國形塑歷史知識的挑戰：以中日韓共構歷史教材為例
joint construction of history teaching materials. This paper first introduces its meaning, trends
李涵鈺、甄曉蘭以歷史閱讀素養為本的高中歷史教學設計與實施之研究
the role of textbooks in the history teaching and learning process.
宋家復、詹美華、李涵鈺、楊國揚、何思瞇、楊秀菁、張百廷、陳惠珠、朱茂欣、戴志清、王應文、王一平、唐裕凱、邱淑芬、朱肇維、陳家宜、羅丹伶、汪柏年高中歷史教育核心能力教與學之研究──以「神入歷史」為例（II）
recognized the importance of developing history thinking in history teaching, their teaching did not show
蕭憶梅、胡齊峰、鄭欣宜