促進學生自主學習課堂教學實踐指引

國民中小學主任培訓模組之設計與研究

國民中小學在職校長培訓模組之設計與研究

同儕互評於儲訓校長班之應用性研究

邏輯思考：診斷、案例、剖析

市場調查實務：問卷設計與研究分析（3版）

儲訓校長數位檔案評量建置與信效度評估

國民中小學候用校長願景領導暨學習品保培訓模組之設計與研究

　　符應世界潮流，國教院近年來已陸續啟動許多新校長培訓模式，而本子計畫則負責模組中的校長願景領導與學習品保培訓。本計畫擬採用設計本位研究方式來發展此模組，預計使用兩年半的時間，完成以下幾個研究目的 (1)選擇適合的校長願景領導與學習品保培訓的理論，提供國教院未來課程設計與發展的方向 (2)透過訪談與問卷調查，了解候用校長對於領導與學習品保機制的需求 (3)設計關於校長願景領導與學習品保培訓課程發展模組內涵及其評估機制 (4)實際執行課程模組並評估其成效 (5)檢討並改進所發展之課程模組，提供下一波相關課程模組建構之參考。

十二年國教課綱社會領域「探究與實作」課程之轉化與落實

　　十二年國教社會領綱在普通型高中加深加廣選修課程及技術型高中必修課程規劃「探究與實作」課程。該課程並未像社會領域其他必、選修課程，擬訂具體的「學習內容」，必須仰賴教師的課程設計來加以實踐。為促使該課程能夠依循課綱精神進行開設與教授，教育部要求各校如開設探究與實作課程，必須填寫課程計畫，並請學者專家進行檢視。本計畫主要針對「探究與實作」課程從課程計畫提出、專家檢視，到落實的過程進行追蹤，並期望對「探究與實作」課程的實踐提出具體可行的輔助方案。

大專生核心能力表現評量之心理計量議題──評量工具信度與效度研究規劃

本計畫主要之目的為評估大專生核心能力表現評量工具之信效度，將配合另外兩個子計畫進行問題解決、批判思考、分析推理能力之試題研發歷程，並評估評量工具的信度與效度證據。其具體的研究重點項目包括:1、協助問題解決、批判思考、分析推理能力之試題研發，包括尋找國內外相關試題範例、協助命題與命題架構的形成、參與修審題等會議。2、研發後設認知的相關問卷，以蒐集學生相關的效度證據。3、進行預試與正式樣本的抽樣，協助試題施測。4、分析大專生核心能力評量工具的信效度。