Improving the concentration of students with attention deficit hyperactivity disorder and Autism Spectrum Disorder: Electroencephalographic analysis on the effect of learning activity interventions

從十二年國教核心素養探究中小學體育類科師資合流培育之可能

國家教育研究資料庫專案辦公室籌備計畫

教育部全國學生基本學籍資料交換規格整合計畫

應用資料探勘技術探究我國高中生適性學習影響因素

高等教育資料跨域整合與應用之倡議

低成就學生之國語文成長軌跡分析及影響因素研究

中小學校長危機管理領導職能之評估

國民中小學候用校長風險管理暨親師公關培訓模組之設計與研究

　　校園發生危機，多半來自於校園安全與親、師、生與社區間的緊張關係，故風險管理與親師公關對於校長職能實為重要。透過相關能力可樹立校長良好的形象，並獲社會大眾的認同。然相關核心職能包含傳播、溝通與管理。國家教育研究院候用校長培訓課程中，已列出校長法規與風險管理，以及親師與公共關係兩大課程模組，課程設計也依據校長職能指標進行建構，符合校長在實務工作之相關需求。故本院就課程設計上，著實提供校長專業發展，然就課程評鑑上，因缺乏課程實施成效評測工具，導致課程實施成效無法被有效檢核，亦無法給予課程進行回饋。故本計畫第一年主要建立課程模組成效評估工具，主要以國家教育研究院校長儲訓班風險管理與親師公關課程模組進行成效評估，故課程模組成效評估工具包含：學員認知量表、危機發言評分表、口語表達評分規準、風險管理與親師公關演練題目等。根據評測結果進行課程回饋；第二年持續發展演練題目增進評測信效度，藉由結果評估課程精進狀況、學員學習成效最後給予課程回饋。 

技術型高中課綱實施調查研究

　　十二年國民基本教育課程綱要預定於108學年度正式上路，由國民小學、國民中學及高級中學一年級逐年實施，該課程綱要以「自發」、「互動」、「共好」為基本理念，並以「啟發生命潛能」、「陶養生活之能」、「促進生涯發展」、「涵育公民責任」為課程目標，強調學生為學習主體，培養其主動學習與應用知識的能力，進而陶冶其終身學習之意願以及與社會互動之能力，以達到全人教育的理想(教育部，2017)。十二年國民基本教育課程綱要總綱明定高中課程應劃分為部定必修科目與校定科目兩大類，其中，部定必修科目包含一般科目、專業科目與實習科目，校訂科目則包含校定必修與校定選修兩類。本次課改主要考量學校發展特色、教師專業自主與學生適性學習為前提，進行課程內容與時數上的調整。然過去我國課程改革，經常是學者努力研發，政府部門努力推動，但教育現場執行狀況不得而知，導致部份關心教育人士常以少數學校的執行，推論國家課程改革的成效，讓社會大眾對於課程改革經常有所誤解。故本研究主要目的則在於檢視目前技術型高中教育階段各校課程開課狀況，以及十二年國教素養導向課程實施後，技術型高中學生學習表現與認知，其結果做為課程反饋之依據。為良善我國教育體系，使十二年國教素養導向課程與教學確切落實，故本研究有其執行之必要。