國民中小學第三學期試辦方案(2014)

「教育部戶外教育中長程計畫」暨「戶外教育實施指引研擬計畫」

臺灣各級教育資料庫運用模式專案計畫

美感教育中長程計畫

教育部中小學師資、課程、教學與評量協作中心第一期計畫

補習及進修教育法修正草案第16條應訂定之相關配套法規命令專案

臺灣K-12關鍵教育指標資料庫整合、建置與運用管理模式之整合研究

臺灣國民中小學教科書發展之口述歷史研究(1952至2001年)：知識論與課程觀的演變

教科書的形式與內容反映社會脈絡、教育思潮與知識觀點，又與當時的課程設計以及教與學的觀點密切相關。國內的教科書研究日漸受到重視，為利於進行有系統的教科書發展史研究，除了現有的歷史文件，藉由口述歷史研究將可獲得更鮮活的資料，以補現有文獻之不足。基於此，本計畫以三年為期，對 1952 至2001 (民國41-90)年期間參與臺灣教科書發展工作之重要人士進行口述歷史研究，具體探究1952 至2001 (民國41-90)年年期間國小國語、數學、社會、自然、生倫，以及國中國文、公民、歷史、地理統編本教科書發展的知識論與課程觀演變。 　　從研究結果顯示，解嚴之後，教科書看似多元發展，但是過去教科書編者的使命與精神卻逐漸消失，因此未來教育行政單位應思索如何找回教科書編者的使命感與創新精神，以提升教科書品質。同時，建議未來教育政策應提供充裕時間供實施單位有研究、實驗、試用之教科書發展機制。

教育部課程、師資、教學與評量協作機制之前導型研究

本前導型研究旨在針對各系統的整合進行現況問題的梳理、對課程-師資-教學-評量如何連結與協作等問題進行探討，從整體與宏觀角度，為未來的實際整合、推展與機制運作提供一個可依循的系統圖像、整合平臺、機制設計與策略方向。

十二年國民基本教育課程發展建議書擬議整合型研究

本研究主要的研究目的為：（一）探析相關文獻與文件並提出觀點及立場，進行課程發展的民主參與及專業對話；（二）擬議十二年國民基本教育國家課程發展建議書，提出下一階段課程研訂的宏觀方向、原則及架構。本研究透過文獻及文件分析、焦點座談等研究方法，形塑出十二年國民基本教育課程發展建議書的總體方向、原則與理念，作為未來擬議十二年國民基本教育課程之基礎。