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轉型正義教育意涵及教師教學參考原則
探討轉型正義（transitional justice）與教育的關係和意義，近年來已發展為一個社會擺脫暴力衝突，邁向和平、正義、民主化與族群和解所歷經過程中需予以關注的課題。本研究計畫從認識轉型正義的定義，梳理國際上關於轉型正義的重要討論議題，到探討轉型正義與教育的交會接軌、實踐機制，及轉型正義教育在許多國家的發展經驗和我國現況。其後，聚焦檢視我國高中歷史教師對於轉型正義議題的課程詮釋與教學實踐，試圖提出轉型正義議題教學的參考架構，以落實十二年國教社會領域課綱之轉型正義議題的課程理念與目標。
詹美華以歷史閱讀素養為本的高中歷史教學設計與實施之研究
生於學習過程中所面臨的問題與因應，以回饋教案設計的修正與精進。綜整上述研究結果，探究歷史閱讀素養在高中歷史教學與學習的挑戰與契機，並藉此教學設計瞭解教材在教學實施過程中扮演的角色與啟示。
宋家復、詹美華、李涵鈺、楊國揚、何思瞇、楊秀菁、張百廷、陳惠珠、朱茂欣、戴志清、王應文、王一平、唐裕凱、邱淑芬、朱肇維、陳家宜、羅丹伶、汪柏年高中歷史教育核心能力教與學之研究──以「神入歷史」為例（II）
供比較參考。結果發現國內歷史教師對於透過歷史教學培養歷史思維此目標雖然認同，但在實際教學過程中並未有明確與此相關的教學內容等方法，與英國歷史教學中明確以歷史思維概念為主軸並結合歷史知識內容的方式有很大差距。
蕭憶梅、胡齊峰、鄭欣宜教科書文本與和平教育之論述與實踐－對話、研議和發展
究論文，以實務歷史教學經驗為主、理論探討為輔，進行歷史教材、歷史教學與和平教育之間的積極性扣連。兩場研討會共吸引超過三百人次踴躍與會，並獲得諸多正面的回饋，除嘉惠教師教學知能的提升，也對教科書的發展與
甄曉蘭、潘文忠、陳麗華、詹美華、王立心、王偲宇、王雅玄、王瑋筑、朱瑞月、何思瞇、宋佩芬、宋明娟、李涵鈺、汪栢年、林郡雯、洪碧霞、莊珮柔、許全義、張百廷、陳秋龍、陳培文、陳惠珠、彭致翎、黃欣柔、黃春木、黃惠貞、楊國揚、葉芳吟、葉德蘭、廖苑君、吳宣豫