從編-審-用三方觀點發展素養導向之教科書設計－以國中英語為例

探究技術型高中英文教科書對落實12年國教課綱理念的詮釋與實踐

國中社會學習領域課程的發展

國中公民與道德課程的發展

高中公民與社會課程的發展

從課程詮釋到課程實踐：探究12年國教國中英語教科書之研編

九年一貫課程國中社會教科書公民內涵之課程發展

國民小學實踐素養導向教學之教科書使用──教師與學生、家長的經驗

　　本研究旨在建構國民小學實踐素養導向教學之教科書使用評估指標系統；從教師與學生、家長的經驗觀點評估國民小學實踐素養導向教學的教科書使用情形；以及探討國民小學實踐素養導向教學的教科書使用現況、問題與精進策略；為達成上述目的，本研究除了進行文獻探討外，主要採用訪談、焦點團體座談、問卷調查、諮詢座談；其中文獻探討，係就國內外素養導向教學、教科書使用、指標系統等相關文獻予以蒐集、分析與整理，為本研究之概念架構基礎；訪談法主要用以徵詢學者專家、國民小學校長或學校行政人員、教師、家長，對國民小學實踐素養導向教學之教科書使用評估指標系統內涵的看法；焦點團體座談的部分，預計舉辦四場，座談對象包括：國民小學校長或學校行政人員、教師、家長；問卷調查的部分，係以臺灣地區國民小學一年級教師、學生、家長為對象，預計分別發放2,000份問卷，以瞭解國民小學實踐素養導向教學之教科書使用情形；諮詢座談的部分，預計舉辦四場，諮詢對象包括：專家學者、國民小學校長或學校行政人員、教師、家長；最後的研究報告，將包括緒論、文獻探討、研究方法、結果分析與討論、結論與建議。

教科書編輯者與審查者對於落實核心素養之教科 書設計的詮釋與實踐──國中基礎學科

　　本研究為「從教科書探討核心素養的詮釋與落實」整合型計畫中的一項子計畫－－從教科書編輯者與審查者的觀點，探究核心素養落實到教科書設計的詮釋與實踐，主要選取國中基礎科目國語文、英語文、數學、社會、自然五大領域為對象，主要採問卷調查法，輔以深度訪談、焦點團體訪談，以2年5個月分兩期進行研究，第1期研究旨在發展國中基礎科目素養導向教科書設計的問卷內容；第2期研究期能從瞭解國中基礎科目教科書編輯者及審查者對素養導向教科書設計的理解和落實程度，分析他們對詮釋與實踐核心素養到教科書設計之間的落差，提出可行的因應策略，並建構國中基礎科目素養導向教科書設計的指引，希冀對當前12年國教課程的國中基礎科目教科書編審及下一輪新課綱研擬，提供政策性建議。

綜合高中校本課綱轉化與實踐模式及增能方案建立

　　本研究為「核心素養課綱在學校的實踐及增能方案」整合型計畫中的一項子計畫－—探究綜合高中的學校與教師實踐12年國教課綱的轉化與實踐模式，並提出中介增能方案，協助學校落實課綱。主要採設計為本研究法，選取都會/偏鄉學校各1所為個案對象，以2年5個月分兩期進行研究，第1期研究是比較都會型/偏鄉型綜合高中的學校與教師對落實12年國教課綱的理解及實踐模式的異同，並瞭解其可能遭遇困境；第2期研究則由研究者與個案學校研究參與者協力研發轉化與落實課綱的中介增能方案，期能建構綜合高中落實12年國教課綱的較妥適的因應模式，對未來國家層級的課綱研擬及學校層級的課程實踐，提出政策建議。