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十二年國民基本教育社會領域和生活課程綱要內容之前導研究
「十二年國民基本教育社會領域和生活課程綱要內容之前導研究」為整合型計畫之子計畫四，目的在因應十二年國教之實施，為課程綱要更新預作研究準備。本計畫「社會領域」之研究分為國小社會、歷史、地理、公民與社會
張茂桂、陳國川、林慈淑、汪履維、吳璧純、何思瞇、秦葆琦、王浩博、林欣誼、陳俐靜、李岳芳十二年國民基本教育本國語文領域綱要內容之前導研究
本研究係屬「十二年國民基本教育領域綱要內容之前導研究」整合型計畫之子計畫一，探討「本國語文（含本土語言）之基本內容」，本研究主要目的是探討臺灣的社會和文化中，國民所需要的功能性語文和學術性語文，如何
吳敏而、黃秀霜、仇小屏、曹逢甫、陳家羚、黃亦弘十二年國民基本教育領域綱要內容之前導研究
本研究係屬十二年國民基本教育課程體系建構之一環。本整合型計畫，包含總計畫及九個子計畫。總計畫除負責本項計畫之整體規劃、執行與整合外，並針對十二年課程連貫體系中各領域／學科的課程組織及學習內容之內涵
曾世杰、黃政傑、李大偉、范信賢、李文富、林沂昇新移民子女學習表現、適應及其相關影響因子之後設分析（第三年）
進行訊息搜集，再搭配後設分析，整合可能效果量，以了解相關因子，如性別、家庭社經對於學生學習表現的影響。本計畫的研究成果不僅可作為本整合型計畫與未來研究之文獻分析基礎，更期望提供此議題現行可能的概括性結
謝名娟、謝進昌「中小學課程發展之相關基礎性研究」之後期中等教育：高職課程發展基礎研究
機會與提升整體高中、高職之品賥、縮小教育落差，均衡城鄉發展，進而提升國家競爭力，故宣布將實施十二年國民基本教育。本整合型計畫主要目的是在實際實施十二年國民基本教育之前，先針對高職課程發展進行基礎性的研……究，以期作為未來課程改革的重要參考依據，而在本整合型計畫的第一年，便已先針對「課程發展趨勢與課程理念」、「群科設置功能與方向」、「核心能力與能力發展機制」、以及「課程綱要研訂及實施問題與對策」等四大面……向進行基礎性研究，並提出初步的研究成果。然而，為了配合十二年國民教育的實施，本整合型計畫改變原本針對高職課程發展進行基礎研究的方向，轉而進行更迫切且能夠解決當下遭遇問題的相關研究計畫。亦即，依據教育部……，必要時可增加研究經費，請技職司等單位與研究團隊再行研商，以融入具政策引導性之研究需求。」因此，本整合型計畫在第二年所提出的計畫包含下列六個子計畫：(1)科技校院入學制度與高職群科、課程與教學的相互影響
李隆盛、林坤誼、黃佩雯十二年國民基本教育課程的學生學習支持系統
本子計畫係「十二年國民基本教育課程發展建議書擬議研究」整合型計畫之子計畫六「十二年國民基本教育課程的學生學習支持系統」，本研究採用文獻分析、文件分析、焦點座談、小組研討等研究方法，分析十二年國民基本
陳木金、葉家棟、劉欣宜、盧秋珍、管翊君「中小學課程發展之相關基礎性研究」之後期中等教育-高職課程發展基礎研究
本整合型計畫主要目的在透過分項系列研究，釐清未來高職課程綱要修訂的方向與奠定紮實的基礎，次要目的在檢討改善當前課程綱要實施的現況與問題。本年度共含四個子計畫，分別針對課程發展趨勢與課程理念、群科
李隆盛、林坤誼、陳秉沛、賴容瑩國內中小學英語教師英語教育專業核心能力之探討
本整合型計畫以五個面向（五個子計畫）檢視已實行十年之九年一貫課程綱要在英語教育之施行現況，並提出建議。子計畫一「臺灣中小學英語課程綱要與英語教育：系統性回顧」回顧國內現有對國中、小學課程相關研究……成果，本整合型計畫之主要發現及建議如下：(1) 國內英語教育研究者應思考如何擴大九年一貫英語課程議題之研究視野，以與國際關注議題、學理接軌，並解決正式國小英語師資缺乏及偏遠地區師資流動性高的問題，在國
許月貴、張凱筑、徐芝君我國與東亞各國中小學英語課程綱要比較研究
本整合型計畫以五個面向（五個子計畫）檢視已實行十年之九年一貫課程綱要在英語教育之施行現況，並提出建議。子計畫一「臺灣中小學英語課程綱要與英語教育：系統性回顧」回顧國內現有對國中、小學課程相關研究，找……果，本整合型計畫之主要發現及建議如下：(1) 國內英語教育研究者應思考如何擴大九年一貫英語課程議題之研究視野，以與國際關注議題、學理接軌，並解決正式國小英語師資缺乏及偏遠地區師資流動性高的問題，在國小
葉錫南、吳育庭、藍偉華東亞各國國小、國中及高中英語教科書字彙之研究
本整合型計畫以五個面向（五個子計畫）檢視已實行十年之九年一貫課程綱要在英語教育之施行現況，並提出建議。子計畫一「臺灣中小學英語課程綱要與英語教育：系統性回顧」回顧國內現有對國中、小學課程相關研究，找……果，本整合型計畫之主要發現及建議如下：(1) 國內英語教育研究者應思考如何擴大九年一貫英語課程議題之研究視野，以與國際關注議題、學理接軌，並解決正式國小英語師資缺乏及偏遠地區師資流動性高的問題，在國小
陳浩然、林于婷