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國民小學藝術與人文領域音樂教材教學問題與因應對策
師進行焦點團 體座談，其主要目的如下:1. 瞭解國民小學音樂教師對出版社提供的藝術與人文 教科書使用情形；2.探討國民小學音樂教師對出版社提供的藝術與人文教科書的 看法；3.瞭解國民小學音樂教師對出版
蘇進棻我國中小學教科書審定法制之研究
題。根據一項高中教師教科書使用現況的研究指出，教師教學過程中使用教科書的比例高達 85%。因此，教科書審定制度的良窳，乃成為確保教科書品質的關鍵；而國家教育研究院（前身為國立編譯館）職司中小學教科書審
曾大千我國中小學教科書審定政策之研究
題。根據一項高中教師教科書使用現況的研究指出，教師教學過程中使用教科書的比例高達 85%。因此，教科書審定制度的良窳，乃成為確保教科書品質的關鍵；而國家教育研究院（前身為國立編譯館）職司中小學教科書審
葉盈君我國中小學教科書審定運作歷程之研究
題。根據一項高中教師教科書使用現況的研究指出，教師教學過程中使用教科書的比例高達 85%。因此，教科書審定制度的良窳，乃成為確保教科書品質的關鍵；而國家教育研究院（前身為國立編譯館）職司中小學教科書審
李麗玲、朱美珍我國中小學教科書審定機制整合研究
題。根據一項高中教師教科書使用現況的研究指出，教師教學過程中使用教科書的比例高達 85%。因此，教科書審定制度的良窳，乃成為確保教科書品質的關鍵；而國家教育研究院（前身為國立編譯館）職司中小學教科書審
楊國揚、何思瞇我國中小學教科書審定基準之研究
題。根據一項高中教師教科書使用現況的研究指出，教師教學過程中使用教科書的比例高達 85%。因此，教科書審定制度的良窳，乃成為確保教科書品質的關鍵；而國家教育研究院（前身為國立編譯館）職司中小學教科書審
林信志、楊國揚職校一般科目審定本教科書使用現況及教師使用行為意圖之研究
我國現行職業學校教科書在一綱多本的編輯原則下，由民間出版業者依據課程綱要編輯，再經教育部審定通過後發行、使用，以確保教材之品質。除教科書之多元取向外，並賦予教師選擇及詮釋教材之專業自主權。本研究旨在了解職業學校一般科目教師對審定本教科書的依賴程度與使用現況，透過量化研究之問卷調查法對全國155所職業學校依分層取樣方式選取104所學校寄送2,808份問卷，歷經56天回收有效問卷2,052份（回收率73.1%），以及質化研究辦理5場次40位職校一般科目教師焦點團體訪談，綜整量化與質化資料後獲得以下結論和建議：1.職業學校一般科目教師使用審定本教科書之依賴程度為高依賴度者，量化約佔86.4%、質化約佔63.6%。中依賴度者，量化約佔6.3%、質化約佔14.2%。低依賴度者量化約佔9.1%、質化約佔22.2%。無論量化或質化研究均顯示大多數一般科目教師會依賴教科書來進行教學。2.職業學校一般科目教師中，就任教科目的屬性而言，無論量化或質化研究都呈現任教升學考試科目的教師比任教非升學考試科目的教師，對審定本教科書之依賴程度為高，且達.05之顯著水準。3.職業學校一般科目教師對審定本教科書内容之使用情形，以審定本教科書為主、並以其他教材為輔者佔39.9%，依個人教學實際需要調整順序或刪減章節内容來進行教學者佔36.4%，而完全依據教科書章節順序來進行教學者佔16.7%，其餘方式者佔7%。4.職業學校一般科目教師中，以全民國防教育科及升學考試科目之數學科、國文科、英文科教師，對教科書之使用依賴度最高。而非升學考試之體育科、美術科、音樂科等藝能科之教師，對教科書之使用依賴度最低。尤其在「有購買、但未實際使用教科書」的選項中以體育科教師人數（63人）最多。5.依據研究結果提出之建議有：(1)屬於升學考試科目的教科書審定模式，能以更嚴謹的方式，來審查技術型高中升學考試科目的教科書；對於非升學考試科目之藝能科教科書，建議：A.開放學生無須強制購買藝能科教科書；B.實施12年國民教育時，採用與高中相同名稱之藝能科（或非升學考試科目）教科書，無須另行辦理技術型高中藝能科（或非升學考試科目）教科書之審定事宜；C.或可考慮藝能科（或非升學考試科目）教科書由出版業者自行編輯發行不須審定。(2)建議12年國民教育編修技術型高中課程綱要時，能考量各科目的銜接性與授課時數，訂定合理的教學内容，避免教學内容過多而授課時數不足的情形發生。(3)技術型高中教科書審定工作能適度納入現職教師擔任審定委員，以避免教科書内容與國中課程重複性過多之問題。
張復萌、葉盈君、曾大千、陳淑娟高中審定本教科書使用現況及影響因素之研究
的差異；（3）教科書宜因應學科差異，而採取不同的評鑑模式；（4）因應數位科技發展趨勢，宜針對數位教科書使用面向進行評估。
楊國揚、林信志、劉淑津