高等教育回流課程設計與評量模式研究：有關中小學教育人員公共關係議題

國外英語書面語語料庫與課綱常用字彙分析研究

　　十二年國民基本教育課程綱要—英語文領域在學習內容部分，明訂國民小學教育階段應能應用300個字彙，而至國民中學，應至少學會1,200個字。高中則是4,500字。此外課綱也提供了2,000個字彙參考

長期追蹤調查資料庫建置與跨科資料分析

資料，除提供各子計畫進行分析與撰寫成果報告外，未來也可供國內研究者進行二次分析之用。本計畫也將負責每一屆調查後的跨科資料分析，分析結果將提供總計畫作為撰寫政策建議書依據，故本資料庫的建置對於我國中小學教育政策之制定必有重大貢獻。

國小中文閱讀素養長期追蹤

　　十二年國民基本教育課程綱要已於108學年度實施，為了解其實施成效，蒐集實證證據回饋下一次的課綱研修，本研究規劃6年5個月的縱貫性準實驗研究，追蹤新、舊課綱兩組固定樣本就讀四、五、六年級於新課綱閱讀素養表現與成長量，以及相關之學校、教師、家庭、個體因素對於閱讀素養表現變化的影響。研究母群體為2021年9月和2022年9月的四年級學生，樣本選取與能力值估計分別由計畫編號E1-03與E1-02統籌處理。工具為研究團隊依據課綱與學理統整後開發之閱讀素養試題，預定建構70題組490題。計畫完成後，預期能建立新、舊課綱兩組國小學生中文閱讀素養的學習徑路與成長圖譜。

第一至四學習階段教學語料庫的建置技術及應用之研究

　　本計畫為整合型研究計畫「中小學國語文學習階段字詞句型標準」的子計畫之一。本整合型計畫的目標是透過建置一個由中小學學生教科書以及參考讀物所組成的語料庫，並按照語料庫中頻率以及專家學者的建議，對各個學習階段的字、詞、句型進行分類。以期能更客觀、科學性地制訂供後續課綱研擬及教科書編寫參考等應用之各學習階段字、詞、句型之標準。由於子計畫二到六都將運用本計畫建構之語料庫資訊進行探討分析，為使分析過程能有效且迅速，因此本計畫主要負責研發其他子計畫於發展字、詞、句型標準等建構基礎知識過程中分析、統計所需要的系統工具，包括語料庫建置技術、學科領域分詞工具、字、詞、句型列表之產生及列表內容對照比較等。為達此目標，本計畫主要將採用系統實作法以及文件分析法等方式進行。 

國民中小學候用校長教學領導指標之建構及其儲訓課程實施成效評估與精進作為之研究

院校長儲訓班之國民中小學教育人員為對象，預計發放3,287份問卷，以瞭解國民中小學候用校長教學領導指標系統各層面、向度及其細項指標之重要程度與可行程度，以及其實際表現情形。最後的研究報告，將包括緒論、文獻探討、研究方法、結果分析與討論、結論與建議。

國民小學師傅教導培訓績效評估系統之發展與實際運用：以國家教育研究院校長儲訓班為例

效評估系統內涵；問卷調查的部分，係以參與國家教育研究院校長儲訓班之國民小學教育人員為對象，預計發放1,998份問卷，以瞭解國民小學校長儲訓班師傅教導培訓績效評估系統各層面、向度及細項指標之重要程度與可

新北市國民中小學教育階段融合教育政策評估之研究

我國離島地區國民教育階段教育發展現況之研究

議，例如：教育主管機關應正向思考及宣導離島地區中小學教育發展相關利基，並從政策創新角度思考離島地區中小學教育發展方向、且基於協力治理精神，整合規劃及運用各類政策資源，以供教育實務改革參考。

校務研究在中小學學校革新應用之研究

生輔導、行銷招生、教師教學、少子女化、資源運用整合及學校特色發展等均可透過校務研究加以改善或精進，是故校務研究的內涵及精神不僅適合高等教育，也可轉化於中小學之自我研究與探索，惟仍面臨中小學教育人員對校……、經費及政策支持等問題；3.教育資料庫是中小學校務研究的重要工具；4.藉由培訓以提升中小學教育人員對校務研究的知能；5.中小學校務研究可融入校務評鑑及學校自我評鑑之機制。最後依據研究結論，提出中小學學校革新及中小學教育政策研擬之相關建議。