進階檢索
可用複合的布林邏輯條件來檢索國家教育研究院收錄的研究計畫、工作計畫、期刊論文、工作論文、會議論文、專書、專章、提要/建言等典藏資料。
總共找到7筆結果
中學自然領域教科書跨版本及跨課綱之字詞分析研究
計畫九。 本研究的主要目的在探討高中各版本自然科學領域教科書使用的漢字和語詞跨版本落差、高中國語文教科書使用的漢字和語詞與自然科學領域的落差、及十二年國民基本教育課程綱要及前一課程綱要中學教科書使
林慶隆中學國語文領域教科書跨版本及跨課綱之字詞分析研究
課綱與九年一貫課綱的第五學習階段國語文教科書的漢字和語詞，進行跨版本及跨課綱落差比較並分析其學習銜接問題，並進而提出字詞在不同文體（古典文選、白話文選）及不同表述方式（敘述、描寫、抒情、說明、議論）的……分布及應用。同時，藉由分析比較高中國語文教科書與報章媒體的字詞差異，以了解第五學習階段國語文教科書與實際生活運用的落差情形。
李詩敏第一至四學習階段國語文領域複句與語義之分析研究
本計畫為整合型計畫「中小學國語文學習階段字詞句型標準」的子計畫之一。複句的學習直接影響到學生的閱讀能力、教科書理解能力及寫作表達能力等。故在中小學學習階段中，複句的學習不僅是國語文核心素養培育的基礎，更攸關各學科的學習表現。在十二年國民基本教育課程綱要的國語文領域雖然明確規定，學生在第二學習階段必須學習基礎複句的意義及第三學習階段必須學習各種複句的意義。然而，考諸現實，課綱對於應該學習的複句數量、具體內容，乃至分級的指標，卻缺乏明確的規範。 本研究的目標為以語料庫為基礎，建立國語文各學習階段常用複句的科學性指標，建構符合國民中小學各學習階段的學生語言能力及實際需要複句句型之數量與內容。透過分析國民中小學第一到第四學習階段的國語教科書藉以了解複句的使用情形，建立複句句型表。並比較中小學課外讀物的複句句型使用情形，以了解教科書與課外讀物所使用的複句句型是否有明顯的落差。最後，再透過專家諮詢，依複句的需用性、常用性及難度調校複句的教學順序，提出國民中小學各學習階段所需的複句句型的分級標準。
白明弘第一至四學習階段國語文領域常用句型之分析研究
係。本計畫預計以兩年五個月的時程，探究臺灣中小學國語文教科書的句型特徵。藉由對比各版本教科書的句型在形式類別、出現頻率、習得順序的共性與個性，期能劃分句型的難度等級，最終目的是確立課綱中各學習階段所應掌握的句型數量及其內容，以作為後續研究編排教學內容或制訂評量標準的參照。
吳欣儒第一至四學習階段國語文領域常用字詞之分析研究
字與詞為國語文教科書的基礎要素，十二年國民基本教育國語文課程綱要更明確要求各學習階段應明訂國字與語詞的認識／認念及使用數量，然而並未說明這些字或詞的選擇根據為何，課程綱要亦未揭示這些字詞的內容為……何。為制訂國語文領域字詞在各學習階段的分級標準，子計畫二將以語料庫排定的字頻與詞頻，並採用專家諮詢及文本分析等研究方法，分析國語文教科書及課外讀物的字詞內容，深入探究制訂各學習階段字詞標準的科學性指標
李詩敏、李台元數位教科書設計示例－國語文教學素材之研發建構
子計畫三以國語文教科書為例，發展數位教學與學習材料之建構原則，本研發將數位時代中教學者與學習者所需的新素養、國語文學科知識內容、教學原理、學習心理學等要素融入國語文數位教科書之設計，期能提供教學
陳茹玲從國小國語文教科書審查展望未來教科書的編寫
國語文是國中小教科書審查中重編機率最高的科目，除了反應出國語文受重視的程度，及編、審間對編寫哪些內容或如何編寫有不同想法外，某種程度也透露出國語文在編寫上可能存在了若干問題，以致於審查委員難以接受，而不得不作成重編的決議。
李涵鈺