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- 顏慶祥、周惠民、陳世文、李映璇、李岱融
- 顏慶祥、程敬閏、周惠民、李映璇、李岱融
- 顏慶祥、黃默、湯梅英、林燕玲、李仰桓、宋峻杰、周惠民
- 周惠民、波宏明
- 周惠民
原住民學生族語素養測量工具發展
語言是原住民族文化的重要載體，而文化是原住民族群的發展命脈。適逢十二年國民基本教育課程綱要已於108學年度實施，為瞭解其實施成效，有必要透過實證研究進行分析與討論，瞭解原住民學生族語素養上的發展狀況。本研究主要目的在發展臺灣各原住民族之族語素養問卷，依據新課綱原住民族語文中「學習表現」與「學習內容」之指標，逐步發展各階段之族語素養測量工具，作為未來TASA-L長期追蹤調查之測量依據。研究結果將有助於了解現職教師實施族語教學之現況，以及發現適當之族語素養標準化測量工具。
周惠民、曾建銘原住民族知識的課程發展與實踐—以原住民重點學校之高級中學為例
為落實《原住民族教育法》中「增進族群間之瞭解及尊重」之教育目標，本計畫擬系統性的探究原住民族識課程內涵，並因應十二年國教課綱之素養內容，轉化成為學校可使用之課程與教材。本研究以排灣族文化知識為核心，其主要目的在探究排灣族文化知識課程之內涵，並規劃原住民重點高中適用之文化回應式的課程與教學模式，以提升學生對原住民族文化之認識、理解與欣賞。本計畫為期三年，第一年與第二年主要進行排灣族文化知識在教育中的理論建構，分析與歸納排灣族文化知識課程的具體內涵與架構；第三年則透過系統性的知識架構，規劃與設計文化回應式的課程與教學，並實施課程與教學實驗。
周惠民