長期追蹤調查似真值估算與量尺等化研究

　　本子計畫為9年計畫，擬配合總計畫「中小學生成就長期追蹤評量」預試與正式調查的期程，利用模擬與實證的數據，提出長期追蹤調查量尺分數估計以及量尺等化的理論與技術，並協助建立資料庫。相關研究成果，不僅可以支持總計畫得以順利執行和長期資料庫的建立，方便研究者進行二次分析提供教育政策的深入分析，可藉以提供建議，在大型調查技術的學術研究方面，也必有極大的貢獻。

108年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試試題研究發展實施計畫

十二年課綱對族語教師教學影響之研究

語言是原住民族文化的重要載體，而文化是原住民族群的發展命脈。適逢十二年國民基本教育課程綱要即將於108學年度實施，為瞭解其實施成效，有必要透過實證研究進行分析與討論。本研究主要目的在探討十二年課綱對教師與學生的影響，首先針對現職族語教師進行深度訪談，了解教師對新課綱的解理與因應策略。其次，依據新課綱原住民族語文中「學習表現」與「學習內容」之指標，發展第四學習階段之族語素養測量工具，作為未來TASA-L長期追蹤調查之測量依據。研究結果將有助於了解現職教師實施族語教學之現況，以及發現適當之族語素養標準化測量工具。

國際大型教育評比調查專案辦公室

十二年國民基本教育實施成效評估-臺灣學生成就長期追蹤評量計畫（第一期）

國家教育研究院擬針對現行課綱實施與108新課綱課程實施之學生進行長期追蹤調查，預計有四群樣本，每群樣本大小含弱勢加抽約6000人。本研究為第一期計畫，主要針對舊課綱最後一屆和新課綱第一屆第四學習階段學生進行學力發展長期追蹤（7年級至9年級）。調查的主要學力變項包含中文閱讀、英語文、數學、自然科學、社會科等五個領域素養以及各領域之學習態度；背景變項包括影響學習之學生、班級及學校層次相關變項。研究設計採受試者內與受試者間的混合調查設計：透過接受不同課綱架構課程學習的兩群受試者（受試者間設計），可以評估新課綱實施的成效；又透過同一群受試者的長期追蹤（受試者內設計），可以探討影響學生學習進步的因素。調查結果可以回饋教師的教學、學校環境安排、新課綱微調以及下一波課程改革。

長期追蹤調查似值估計與量尺等化研究

本子計畫為5年計畫，擬配合總計畫「十二年國民基本教育實施成效評估-臺灣學生成就長期追蹤評量計畫（第一期）」預試與正式調查的期程，利用模擬與實證的數據，提出長期追蹤調查量尺分數估計以及量尺等化的理論與技術。相關研究成果，不僅可以支持總計畫得以順利執行和長期資料庫的建立，方便研究者進行二次分析，在大型調查技術的學術研究方面，也必有極大的貢獻。

落實素養導向新課綱：建立以學習者為中心的數位自主學習平台

本整合型計劃為建立以學習者為中心的數位自主學習平台的第一階段，預計以三年為期，建置三門學科的數位自主學習課程典範。子計畫一的數位自主平台建置為整合各子計畫需求所建立之數位平台，子計畫二至四的課程與評量設計，以語文、數學與科學的學習內容中選取一至二個重要概念，發展以學習者為中心的數位自主學習資源：包括入門診斷評量、多元的學習元件與學習後評量。本計劃希望探知學習者在數位學習環境中所顯現的個人學習能力、以及對設計之鷹架和學習材料之興趣差異，並透過實驗探討設計之提示鷹架和回饋對其動機、堅毅力和自我引導養成之差異。此三年為計畫之第一階段，預期第一階段先發展出助於適性學習的數位自主平台與內容，以及實際運用的模式，以做為未來兩個階段之基礎，為新課綱之自主學習之落實，增加一個教學資源，可為新課綱實踐研究之工具，也可做為教育資源不足區域增加落實自主學習和提升教學品質之教育資源。

科學數位自主學習課程研究

本子計畫四為科學數位自主學習計畫第一階段之前導研究，以十二年國民基本教育自然科學領域課程綱要（草案）「物質與能量」跨科概念中之「熱與溫度」為重點，考量多元學習材料與管道（文本閱讀、影音教學、數位互動）等可能的學習活動，設計數位學習模組與線上評量工具。本子計畫發展以學習者為中心的數位自主學習資源，包括評量工具與學習元件，探知學習者在數位環境中所顯現的個人認知能力差異、學習風格、學習興趣與學習策略等，並透過實驗研發，發展出適性的數位自主平台與內容，以及實際運用的模式，以提供學習者自我學習，也同時作為教師進行差異化教學的參考資源。

中等教育階段自然科學核心素養評量工具開發研究（I）

我國預定107學年度，依照不同教育階段國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起)逐年實施「十二年國民基本教育課程」(107課綱)，課程設計、教師教學與學生學習都將根據十二年國民基本教育課程綱要來編製、教授與學習，以達成教學目標，但要如何檢驗學生學習成果與教師教學成效是否有達成教學目標，則有賴有效的評量。本研究以七年級學生為主，探討符合107課綱之需求下，研擬自然科學素養評量架構與表現標準描述、開發範例題目與編製背景問卷、自然科學核心素養標準設定。

科學素養的數位自主學習課程之前導研究

本子計畫四為數位自主學習計畫第一階段之前導研究，籌劃發展使用以「能量轉換與守恆」與「測量與尺度」之核心概念發展線上診斷評量工具與數位學習教材。並研究多元學習材料與管道（文本、教學、實驗、互動式介面）等學習活動設計科學素養數位學習模組。