我國後期中等教育階段多元進路之研究

人才培育是各級教育階段的核心目標，在後期中等教育階段尤其關鍵。從教育功能的角度，後期中等教育階段的重要性在於學生的適性分流選擇，奠定未來就業或接受高等教育的基礎，而這適性分流的關鍵就在四技二專及大學

藝術教師的學習共同體：美學社群之建構與實踐

台灣後期中等教育階段學校發展特色課程問題與展望

臺灣後期中等教育階段關鍵教育指標資料庫整合、建置與運用管理模式之研究

勢之一。 　　因對任何教育政策執行成效之評估，端賴教育指標資料庫中相關資料之完備與正確，這也說明世界各國政府建置各類大型教育資料庫的理由。然而我國現行之後期中等教育指標系統，主要資料來源為教育部統計……處，其指標內容基本上是對教育現況的描述，較缺乏對教育過程與教育成果的關注。 　　因此本研究希望建構出適用於我國國情之後期中等教育關鍵教育指標系統，以提供教育決策者做政策規劃與評估之用，並作為後續我國後期中等教育資料庫建置與推廣工作的參考。

K-12年級一貫課程體系形式指引擬議研究

我國自民國103學年度啟動十二年國民基本教育，十二年國民基本教育課程體系發展指引首要以建構中小學課程核心架構，強化國民中小學課程與高級中等教育課程間的垂直連貫與橫向統整，並做好課程支持系統。本課程體

K-12年級一貫課程體系過程指引擬議研究

我國自民國103學年度啟動十二年國民基本教育，十二年國民基本教育課程體系發展指引首要以建構中小學課程核心架構，強化國民中小學課程與高級中等教育課程間的垂直連貫與橫向統整，並做好課程支持系統。本課程體

K-12年級一貫課程體系內容指引擬議研究

我國自民國103學年度啟動十二年國民基本教育，十二年國民基本教育課程體系發展指引首要以建構中小學課程核心架構，強化國民中小學課程與高級中等教育課程間的垂直連貫與橫向統整，並做好課程支持系統。本課程體

「中小學課程發展之相關基礎性研究」之後期中等教育：高職課程發展基礎研究

我國高職課程共歷經七次重大改革，現行課程為教育部99學年度頒布實施的「職業學校群科課程綱要」，承續去中心化、強調多元、尊重差異、及賦權增能的理念，以期為高職課程帶來嶄新的氣象。然而，現階段的高職課程與教學在面對產業及人力結構快速變化、國內少子女化的現象日益嚴重、以及高職學生畢業出路偏向升學等問題，導致技職教育普通化的現象。有鑑於此，教育部為了紓緩中學生升學壓力與引導學生適性發展、照顧弱勢學生尌學機會與提升整體高中、高職之品賥、縮小教育落差，均衡城鄉發展，進而提升國家競爭力，故宣布將實施十二年國民基本教育。本整合型計畫主要目的是在實際實施十二年國民基本教育之前，先針對高職課程發展進行基礎性的研究，以期作為未來課程改革的重要參考依據，而在本整合型計畫的第一年，便已先針對「課程發展趨勢與課程理念」、「群科設置功能與方向」、「核心能力與能力發展機制」、以及「課程綱要研訂及實施問題與對策」等四大面向進行基礎性研究，並提出初步的研究成果。然而，為了配合十二年國民教育的實施，本整合型計畫改變原本針對高職課程發展進行基礎研究的方向，轉而進行更迫切且能夠解決當下遭遇問題的相關研究計畫。亦即，依據教育部林政務次長聰明主持的「中小學課程發展相關基礎性研究指導小組」於民國100年9月21日第7次指導小組會議決議：「請研究團隊於區塊研究三『後期中等及學前教育』研究中補充納入五專前三年及綜合高中課程之研究，必要時可增加研究經費，請技職司等單位與研究團隊再行研商，以融入具政策引導性之研究需求。」因此，本整合型計畫在第二年所提出的計畫包含下列六個子計畫：(1)科技校院入學制度與高職群科、課程與教學的相互影響；(2)高職專業實務能力與課程需求；(3)因應高職學生差異的課程與教學；(4)高職課程綱要之架構與修訂；(5)五專課程發展；(6)綜高課程綱要修訂。主要採用的研究方法包含文件分析、問卷調查、專家諮詢及焦點團體座談法等，分冸針對高職教師、技職教育專家學者、以及高職畢業之科技校院在學生為研究對象。

十二年國民基本教育高中、綜高、高職、五專學校實施特色招生之特色課程規劃研究

因應十二年國民基本教育於民國103年實施，本研究目的係界定並規劃後期中等教育階段（包括高中、綜高、高職、五專前三年）學校辦理特色招生規劃與實施之特色課程，並提出特色招生之特色課程規範、原則、模式與示

臺灣性別平等教育課程目標、核心概念、教學示例之反思－以2003至2012年之相關文獻為依據

次來看，國中小在促進學生對自我身心發展的初步了解，後期中等教育則奠基在自我了解的基礎上，進一步使其悅納自我性別特質、建立性別認同，以至於維護性別權益的實踐。在多年的推動下，性別平等教育議題的能見度雖有……所提升，然整體實施現況為何？是否特別強調某些議題？又是否有重要議題被疏忽或遺漏？ 　　基於上述動機與背景，本計畫首先蒐集與檢視現行幼兒園至後期中等教育階段性別平等教育課程目標、核心概念，並接續彙整原